unit 2 whos that-第二课时

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1、Unit2Whosthat?第二课时Lessn8教案示例　　重点：句型h’sthis?It’sBill；词汇piturefriend　　难点：发音piture、friend　　过程：　　复习　　游戏：Guessthesund[自制音频素材]　　准备：事先找班内几名同学念一段第七，把他们的声音录下。　　操作：教师对全班说Let’splaagaeGuessingthesundIfuanttnhisspeaingPleaseas“h’sthat?”先请一位学生提问h’sthat?然后教师放一小段录音，请猜到的学生回答That’s…/It’s…　　

2、两人小组做对话练习。　　事先告诉学生带1—2张自己的照片，同桌两位学生相互交流照片，使每人手中都有1—2张别人的照片。前后两个人指着照片进行问答练习：h’sthat?　　That’s…/It’s…不能总是一人问一人答，两人要交替问答。（时间控制在2分钟左右）　　介绍新的语言项目及教学方法　　会话教学　　教师随意拿起一张学生的照片，问全班：hat’sthisinEnglish?这时可以找一名英语学习较好的学生回答：It’sapiture教师及时肯定学生的回答，并示范正确发音，特别强调字母在这个单词中的发音，教师示范的要清晰，前几遍语速要放慢一

3、些。　　教师把这张照片贴在黑板上，走到较远处后问学生：h’sthat?学生回答：That’s…/It’s…教师再对眼前的一位学生说：Isthisurpiture?(指着该生手中的照片)学生回答：es,itis或N,itisn’t　　学生两人一组练习问答。　　教师再问另外一位学生：Isthisurpiture?学生回答。教师接着问：aIhaveal?（边说边做动作表示要看看）接过照片评价一句后还给学生，递照片的同时说：Hereuare同样的动作同样的句子多示范几次（注意语速）。请一位学生与教师做对话练习，这次示范主要给出aIhaveal?的答

4、案Sure学生两人一组练习问答：Isthisurpiture?es,itisaIhaveal?SureHereuareThanu　　教师放录音一遍[配套教材录音]，学生听对话。[板书出示主题图]　　教师提问：h’sthis?(指着图中照片上的女孩问)　　学生回答：It’sAlie　　教师提问：h’sAlie?　　听第二遍录音　　学生回答：SheisAlie’sfriend　　全班再听整体录音一遍　　E两人一组朗读对话　　词汇与句型教学　　词汇教学　　教师出示词汇卡片piture和friend，反复带读，全班齐读　　游戏：拍七　　操作：将全班

5、按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说ne，然后依次让第二个t说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如furteen,tent-ne等)时，就不报数，只是拍手说piture/friend。该拍手时报了数，或者说错了单词，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。这样可以帮助学生读英语单词。　　书写：板书两个词汇，并要求学生与教师一起空写两个词汇，同时口拼单词。　　句型教学　　教师一一呈现教材中Let’spratise部分的四张图片，出示第一张图片时

6、教师提问学生：h’sthis?学生回答：It’sBill　　后面三幅图，两人一组做问答练习（板书主要问答句）　　两人或三人一组做对话练习：事先让学生把家人的照片带，根据已学完的第八，对其进行改编，组织新的语言材料。　　兴趣活动　　教师将学生分成若干个小组，给每组学生发放一套本教材主要人物的照片（可以是复印的版本）。教师示范一次，将照片翻过去问：h’sthis?让学生逐个猜，谁猜对了，就代替教师问问题，继续做游戏。每组在规定时间内猜对次数最多的学生为胜出者。这些胜出者最后组成一个决胜团，进行最终大比拼，胜者可为本组夺取一枚标志。　　练一练：做

7、堂练习第八内容　　根据录音顺序，在每个句子边的圆圈内标上相应的序号。　　作业：朗读并抄写本堂练习中的单词和句子板书设计：　　教案点评：　　本新的语言项目为“询问他人是谁及其回答的日常交际用语”hsthis?ItsBill这是日常生活中的常用语，老师可设计一些相似情景，结合第7内容，让学生演练句型hsthat?hsthis?的学习也可使用此情景，加入出示图片的设计即可。对话表演或模仿对话演练均可达到操练的目的。最后，做猜人物的比赛结束此教学。好朋友的探究活动　　形式：现场提问、采访　　操作：每位学生心中想好自己的一位好朋友的名字，站到教室前面

8、去，首先介绍：IhaveagdfriendHe/Sheisab/girlhshe/she?其它学生可以就此对这位学生进行有关问题的提问，通过答案尽快猜出朋友的姓名。