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1、pep五年级英语下册第六单元教案pep五年级英语下册第六单元教案Unit6AFieldTrip第一时教学内容:Let’shantALet’slearnLet’splaLet’ssing教学目标:1能够听、说、读、写动词的ing形式:taingpitures,athinginsets,piingupleaves,dinganexperient,athingbutterflies2能够听、说、认读句子“hat’sSarahding?She’sdinganexperient”并能在情景中运用。3能够听懂、会唱歌曲“FieldTrip”4激发学生热爱大自然的美
2、好情感,培养学生细致观察的良好生活习惯。同时教育学生爱护周围的益虫,保护赖以生存的环境。教学重点:让学生掌握Let’slearn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答。教学难点:1词汇量较大,有些短语不易掌握:ath和ath易混淆;butterflies和experient较长;insets的发音较难2本时动词短语中的名词一般为复数形式,如:pitures,insets,leaves,butterflies教学准备:1四、五单元动词卡片和本时动词卡片,情景图。2录音机,磁带3放大镜、两支试管及几片树叶,昆虫图片。4学生准备五个短语的词卡教学过
3、程;一、preparatin1Let’ssing教师播放第四单元的儿歌,学生表演唱,帮助学生复习hatareuding?I’…的问答。2演一演请一名学生上,老师向他出示一张四、五单元中的词卡,该名学生表演卡片的内容。教师问hat’s…(该生名字)ding?/hatare……ding?”其他学生回答:He/Sheis…/Theare……二、Presentatin1新导入:教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。(或者用) 问学生:herearetheging? 引导学生回答:Thearegingnatrip如果学生不会回答,教师可以
4、引导,比如提供给学生trip这个词。教师进一步提问:hatanthednatrip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理。2短语呈现:a教师指着taingpitures的小图,问:hat’s…ding?引导学生作答。(也可以做动作引出)老师领读并板书,tae--taingpitures(下划线部分用彩笔标出,下面的短语同样)领读,让学生跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。b教师指着图中的昆虫问:hatarethe?引导学生回答:Theareinsets教师带读单词insets,并板书。然后老师拿着放大镜
5、观察昆虫说:I’athinginsets让学生跟读,引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作,边读单词。教师请学生就这幅图进行问答练习。hatisieding?He’sathinginsets T:hatdinsetslie?S:Thelie…T:ThelieapplesL,thereareseapplesnthetreePiingupapples(教师拣苹果卡片,让学生理解piingup的意思)学生跟读piingupT:TheinsetsalslieleavesN,I’piingupleavesleaf---leaves(老师出示树叶,并做捡树叶的
6、动作)Piingupleaves教学该单词(四人小组读)拍手读,做动作T:Let’slaphandsfrslltfastpiingupleaves(跟着拍手节奏说)T:N,I’piingupapples/peahes/ranges让学生上说一说,做一做ddinganexperient教师拿出两支试管,表演呈现:athing,pleasehataIding?Thisisblueandthisisellixtheup!anuguesshatlurisit?L,It’sgreen,nT:I’dinganexperientexperient—experient
7、分音节教学这个单词石头剪刀布的形式操练这个单词dinganexperient教学该单词hantitEx,ex,experientDing,ding,dinganexperientHeisdinganexperiente教师指着画面中的蝴蝶提问:hatarethe?引导学生回答,教师提供支持,带读单词:butterflies。教师播放athingbutterflies短语声音,学生跟读。鼓励学生边做动作,边读单词。教师引导学生观察athingbutterflies和athinginsets两个短语,看看有哪两个单词的拼写很相象。ath和ath两个单词只有
8、一个字母的差别,要提醒学生注意3听音,正音listentthetapeandread4小组合作