2016五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案

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1、2016五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案五年级下册第三单元《长方体和正方体》执笔：项建波题长方体的认识（教材第P18~19及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。主任务掌握长方体的特征。目标预设1、初步认识立体图形、认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。导学流2016五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案五年级下册第三单元《长方体和正方体》执笔：项建波题长方体的认识（教材第P18~19及第21~22页练习五的1、2、3、

2、6、7题）。主任务掌握长方体的特征。目标预设1、初步认识立体图形、认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。导学流2016五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案五年级下册第三单元《长方体和正方体》执笔：项建波题长方体的认识（教材第P18~19及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。主任务掌握长方体的特征。目标预设1、初步认识立体图形、认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一

3、步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。导学流2016五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案五年级下册第三单元《长方体和正方体》执笔：项建波题长方体的认识（教材第P18~19及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。主任务掌握长方体的特征。目标预设1、初步认识立体图形、认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。导学流2016五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案五年级下册第三单元《长方体和正方体》执笔：项建波题长方体的认识（教材第P

4、18~19及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。主任务掌握长方体的特征。目标预设1、初步认识立体图形、认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。导学流2016五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案五年级下册第三单元《长方体和正方体》执笔：项建波题长方体的认识（教材第P18~19及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。主任务掌握长方体的特征。目标预设1、初步认识立体图形、认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展

5、空间观念。3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。导学流2016五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案五年级下册第三单元《长方体和正方体》执笔：项建波题长方体的认识（教材第P18~19及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。主任务掌握长方体的特征。目标预设1、初步认识立体图形、认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。导学流程板块一1、谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的平

6、面图形）2、投影出示教材第18页的主题图。提问：这些还是平面图形吗？（不是）教师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？3、举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？引出新并板书题。板块二1、认识长方体的面、棱、顶点。（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发现？（长方体有平平的面）板书：面（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述：把两个面相交的边叫做棱。板书：棱（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲述：把三

7、条棱相交的点叫做顶点。板书：顶点（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。2、研究长方体的特征。（1）面的认识。①请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？（6个面）有几组相对的面？（3组）前后，上下，左右。②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的？板书：6个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。教师分别出示这两种情况的教具。③引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。板书：相对的面完全相同。④请学生完整叙述长方体面的特征。（2）棱的认识。教师出示长方体框架教具，引导学生注意观察：①长方体有几条棱？②这些棱

8、可分为几组？③哪些棱的长