2016二年级语文下册第一单元导学案设计

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1、2016二年级语文下册第一单元导学案设计2016二年级语下册第一单元导学案设计【教材分析】《找春天》是人教版新标语实验教材小学二年级语下册第一单元第一。【教学目标】1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读，背诵。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察，发现。【教学重点】认记生字，朗读，体会所表达的热爱大自然的情感。【前准备】生字卡、。【时安排】二时。【教学过程】【设计特色】创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”2016二年级语文下册第一单元导学案设计2016二年级语下册第一单元导学案设计【教材分析】《找春天》是人教版新标语实验教

2、材小学二年级语下册第一单元第一。【教学目标】1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读，背诵。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察，发现。【教学重点】认记生字，朗读，体会所表达的热爱大自然的情感。【前准备】生字卡、。【时安排】二时。【教学过程】【设计特色】创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”2016二年级语文下册第一单元导学案设计2016二年级语下册第一单元导学案设计【教材分析】《找春天》是人教版新标语实验教材小学二年级语下册第一单元第一。【教学目标】1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读，背诵。体会春天的

3、美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察，发现。【教学重点】认记生字，朗读，体会所表达的热爱大自然的情感。【前准备】生字卡、。【时安排】二时。【教学过程】【设计特色】创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”2016二年级语文下册第一单元导学案设计2016二年级语下册第一单元导学案设计【教材分析】《找春天》是人教版新标语实验教材小学二年级语下册第一单元第一。【教学目标】1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读，背诵。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察，发现。【教学重点】认记生字，朗读，体会所表达的热爱大自然

4、的情感。【前准备】生字卡、。【时安排】二时。【教学过程】【设计特色】创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”2016二年级语文下册第一单元导学案设计2016二年级语下册第一单元导学案设计【教材分析】《找春天》是人教版新标语实验教材小学二年级语下册第一单元第一。【教学目标】1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读，背诵。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察，发现。【教学重点】认记生字，朗读，体会所表达的热爱大自然的情感。【前准备】生字卡、。【时安排】二时。【教学过程】【设计特色】创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿

5、于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。【学习目标】1．认识9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读。3．认识春天的特点。【前准备】1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的AI。2．画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿……并剪下。3．收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散……）【教学过程】第二时一、直观图像引入，激发兴趣1．孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走，你们看（教师播放AI的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？2．春姑娘给我们带了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带了哪些美丽的景象呢？我

6、们一块儿到中去“找春天”吧。（教师板书题。）［点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。］二、堂预习1、师：首先我们看预习提示单，谁读一读？出示预习提示单预习提示单1、整理前准备的自己发现的春天，有意向的同学可以选择上向同学们汇报；（自由选择）2、自由朗读，思考：这篇一共有几段话？3、思考：春天是什么样子的?提示：可以抓住几个关键词。4、想一想邓爷爷是怎样的人，从哪里可以看出？二、初读，整体感知1．春天还在什么地方呢？你们听——（教师配乐范读。）2、学生开始预习，教师巡视。巡视过

7、程中可随时记录学生存在的问题。师巡视指导关注的重点：⑴学生的预习状态；⑵学生是否会预习，包括划的句子和做的批注；⑶学生间交流是否热烈。可针对学生作批注的实际水平相机用投影指导。三、自我检测同桌间交流你所做的批注，写下你的收获。四、交流问题和教师讲解1．春天了！春天了！你认为中的哪句话让你知道春天真的到了，找出读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）你知道“探出头”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头是什么样的呢？（教师演示。）多可爱的小草呀！谁再读一