2016年二年级语文下册第四单元导学案

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1、2016年二年级语文下册第四单元导学案2016年二年级语下册第四单元导学案题：邮票齿孔的故事（第一时）学习目标1会认13个生字，会写12个字。2自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读，3懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学习重点通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。学习难2016年二年级语文下册第四单元导学案2016年二年级语下册第四单元导学案题：邮票齿孔的故事（第一时）学习目标1会

2、认13个生字，会写12个字。2自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读，3懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学习重点通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。学习难2016年二年级语文下册第四单元导学案2016年二年级语下册第四单元导学案题：邮票齿孔的故事（第一时）学习目标1会认13个生字，会写12个字。2自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读，3懂得

3、生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学习重点通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。学习难点学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。情境导入：观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）今天我们就学习：邮票齿孔的故事。自学成才：1、写出本节的生词，并注好拼音。2、默读，你读懂了什么？还有什么问题？3、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的

4、？从中你感悟到了什么？合作交流：1、指名读，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？4、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，感受到阿切尔能细心观察生活的细节。、从中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？点拨感悟：1、从中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？2、怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？3、学生观察练习书写，指导难写的字。

5、4、交流展示，互相评价。巩固反馈：1、填空一位先生一位（）一台（）一台（）一张（）一张（）一把（）一把（）2、近义词方便（）求助（）举动（）立即（）3、反义词现在（）方便（）容易（）学后总结及反思：题：邮票齿孔的故事（第二时）学习目标1会认13个生字，会写12个字。2自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读，3懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。学习重点通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。学会从小养成观察、分析、动手的好习

6、惯。学习难点学会从小养成观察、分析、动手的好习惯。巩固复习：1、字词：展示自己学会的词语。2、读：把自己认为读得好的地方读给同学听。自主学习：读阿切尔被那个人吸引的内容，并请将它写下。合作交流：自由读最后一自然段，思考：（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？（2）通过这个词你知道了什么？（3）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？（4）用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。点拨感悟：1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带了启发，你能说

7、说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？3、采用多种方式感悟读：引读、竞赛读、表演读等。4、指导写“刀、尔、求、仍、使、便、英、票、整、式、而、且”九个字。（1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（2）师根据学生书写实际，提醒需要注意的地方：巩固反馈：1、词语解释：求助：方便：正式：2、用线条把词义相近的词语连接在一起。首次仍旧立即第一次仍然立刻

8、研究探究学后总结及反思：题：画风（第一时）学习目标1会认7个生字，会写12个字。2重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读。3懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学习重点分角色朗读，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。学习难点分角色朗读，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。情境导入：1、猜谜语。云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。它是什么？2、你能把它画出吗？自学成才：1、写出本节的生词，并注好拼音。