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时间:2017-11-12
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1、2016三年级上册语文第五单元教学设计2016三年级上册语第五单元教学设计一:本单元的教学内容是什么?本组教材以“中华传统化”为专题,由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇组成。体裁多样,内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性,《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性。中既有描写生活中的人物故事,也有神话故事;既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组的时候,能够从多个侧面了解中华传统化的博大精深,进一步加深热爱祖国化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习,围绕“生活中
2、的传统化”展开。这个活动既和单元的专题密切相关,又和学生的生活紧密结合,适合在不同地域开展。在堂上,学生阅读有关祖国传统化的,在余时间,和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统化,身边的传统化。这样做的目的是打通内学习和外生活,引导学生了解中华传统化的历史和传承。教学这组时,在引导学生学好的同时,要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段,重在激发学生的探索兴趣和求如愿望,指导学生做好分工合作的准备工作,活动过程中,2016三年级上册语文第五单元教学设计2016三年级上册语第五单元教学设计一:本单元的教学内容
3、是什么?本组教材以“中华传统化”为专题,由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇组成。体裁多样,内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性,《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性。中既有描写生活中的人物故事,也有神话故事;既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组的时候,能够从多个侧面了解中华传统化的博大精深,进一步加深热爱祖国化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习,围绕“生活中的传统化”展开。这个活动既和单元的专题密切相关,又和学生的生活紧密结合,适合在不同地域开展。在
4、堂上,学生阅读有关祖国传统化的,在余时间,和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统化,身边的传统化。这样做的目的是打通内学习和外生活,引导学生了解中华传统化的历史和传承。教学这组时,在引导学生学好的同时,要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段,重在激发学生的探索兴趣和求如愿望,指导学生做好分工合作的准备工作,活动过程中,2016三年级上册语文第五单元教学设计2016三年级上册语第五单元教学设计一:本单元的教学内容是什么?本组教材以“中华传统化”为专题,由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的
5、画》四篇组成。体裁多样,内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性,《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性。中既有描写生活中的人物故事,也有神话故事;既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组的时候,能够从多个侧面了解中华传统化的博大精深,进一步加深热爱祖国化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习,围绕“生活中的传统化”展开。这个活动既和单元的专题密切相关,又和学生的生活紧密结合,适合在不同地域开展。在堂上,学生阅读有关祖国传统化的,在余时间,和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传
6、统化,身边的传统化。这样做的目的是打通内学习和外生活,引导学生了解中华传统化的历史和传承。教学这组时,在引导学生学好的同时,要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段,重在激发学生的探索兴趣和求如愿望,指导学生做好分工合作的准备工作,活动过程中,2016三年级上册语文第五单元教学设计2016三年级上册语第五单元教学设计一:本单元的教学内容是什么?本组教材以“中华传统化”为专题,由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇组成。体裁多样,内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性,《赵州桥》和《一幅名扬
7、中外的画》是说明性。中既有描写生活中的人物故事,也有神话故事;既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组的时候,能够从多个侧面了解中华传统化的博大精深,进一步加深热爱祖国化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习,围绕“生活中的传统化”展开。这个活动既和单元的专题密切相关,又和学生的生活紧密结合,适合在不同地域开展。在堂上,学生阅读有关祖国传统化的,在余时间,和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统化,身边的传统化。这样做的目的是打通内学习和外生活,引导学生了解中华传统化的历史和传承。教学
8、这组时,在引导学生学好的同时,要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段,重在激发学生的探索兴趣和求如愿望,指导学生做好分工合作的准备工作,活动过程中,要提醒学生适时交流活动进展,并在必要时调整活动方案;活动结束后,鼓励学生
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