语篇教学策略在小学英语故事教学中的实践与思考

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1、语篇教学策略在小学英语故事教学中的实践与思考　　《义务教育英语课程标准（2011年版）》在课程基本理念中强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。　　本文以笔者参加小学英语90学时实践培训，执教PEPBook5Unit2MyDaysoftheWeekC.Storytime的教学为例，探讨了语篇教学策略在小学英语高段故事教学中的运用：从“导入故事―整体感知理解故事―深入理解故事―故事语言的练习和运用”等环节教会学生阅读方法，训练学生的阅读技巧，从而有效提高学生

2、的阅读理解故事的能力。　　一、故事教学前的活动――激发学生的兴趣　　在故事的导入阶段，采取本单元的chant歌谣，师生之间的Freetalk等活动将学生吸引到课堂中来，使课堂以轻松的形式开始，同时帮助学生复习本单元的重点句型，为故事的学习做铺垫。课例片段：　　T：Whatdayisittoday？　　S2：It’sTuesday.　　T：WhatdoyouhaveonTuesday？　　S2：We/Ihave...and...　　T：Look！Zoom.WhatdoesZoomhaveonTuesdays？/Mondays/We

3、dnesdays/Thursdays/Fridays？Doyouwanttoknow？Todaylet’slearnastoryaboutZoom.Nowlet’swatchTV.　　此阶段教学的主要目的在于：为了激活学生已有的语言知识与技能，就故事所需的语言知识、语言技能、情感态度、文化意识进行准备，引出话题，激发学生对故事的兴趣。　　二、故事中的活动――培养学生的语言学习能力　　1.听读故事　　故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。语音、词汇和语法不是故事教学的重点，教学的重点是教师要引导学

4、生理解故事内容，引导学生观察故事中的人、物与环境。　　教师用VCD呈现故事内容，让学生整体感知故事内容。通过PPT表格形式让学生口头回答Zoom周一到周五有什么课，简单了解故事内容，让学生粗浅地解决一些问题。　　2.阅读故事　　《义务教育英语课程标准（2011年版）》鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。在这一环节中，我设计了三次读故事，帮助学生进一步理解故事内容。　　第一次读故事：学生打开书本读，继续口头完成

5、Zoom在相应课堂中需要购买什么东西。　　第二次读故事：通过作业纸形式，将故事的图、文交错呈现，学生读完故事后合上书本完成练习。图文配对，检查学生是否理解每一幅图的具体内容。　　第三次读故事：通过回答判断性的问题，引导学生理解故事的主要内容，让学生在具体情境中理解部分词、句子的含义。例如：　　（1）ZoomhasChineseclassonMondays.（）　　（2）Zoomneedssomenotebooksandpens.（）　　（3）ZoomandZiphaveP.E.onTuesdays.（）　　（4）Zoomwant

6、sanoldpairofsneakers.（）　　（5）Zoomneedsaboxofcrayonsonartclass.（）　　（6）Zoomneedsacalculator（计算器）onFridays.（）　　（7）Zoomhasenoughmoney（足够的钱）tobuythefootball.（）　　在这个环节中，对于calculator，enoughmoney等生词，只要求学生初步理解、感知和理解其含义。在随后的环节中可以再读，指导学生熟悉其发音，并能正确朗读和认读。学生通过这三次读故事，对故事有了深度理解的能力。　　

7、三、故事后的学习活动――学生体验语言学习的乐趣　　学生在理解故事之后，让学生听音跟读故事，学生基于语境中学习词汇calculator和一些重难点句子，找学生说一说，检查其掌握情况。如句子：Ineedaboxofcrayons./Iwantanewpairofsneakers.引导学生注意语音语调，培养学生正确的朗读习惯。教师通过模仿故事中Zip的声音，引导学生朗读时要模仿。通过教师领读，分角色读（包括教师与学生，学生与学生），在朗读中注意语气、语调的变化，并做到有情感地朗读。通过这一系列活动，帮助学生加深对故事的理解，便于学生掌

8、握故事语言。　　表演故事对学生来说太困难了，不仅语言要流利，而且表情、动作、道具等各方面都要有充分的准备，在本节课中只要求学生有情感地模仿。　　四、反思与提高故事教学　　根据新课标解读以及上半年的远程国培理论学习，本课例取得了一定的良好效果，提出了在故事教学中如