15 一个中国孩子的呼声

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1、15一个中国孩子的呼声115一个中国孩子的呼声115一个中国孩子的呼声1一个中国孩子的呼声教学目的：　　　1、学习，了解的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。　　　2、结合内容激发孩子们热爱和平的情感。　　　3、学习的生字词。　　　4、有感情地朗读。　　教学重点、难点：　　　1、了解的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。　　　2、激发孩子们热爱和平的情感。　　教学时：两时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　前预习：　　　1、熟读，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。　　　2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？　　一、导入　　　

2、1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）　　　2、看到这些情况你们想说些什么呢？　　　3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起听听他的呼声吧。（板书题）　　二、检查预习　　　1、抽读生字卡片。　　　2、辨字组词。　　　3、解释词语的意思。　　　4、请个别同学朗读。　　　、说说主要将了什么？　　　　（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）　　三、再读，将分成

3、两部分。　　　1、怀念为维和而牺牲的爸爸。　　　2、通过加利先生向全世界呼吁。　　四、指导朗读。　　　1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。　　　2、读出孩子心中强烈的渴望。　　五、小结　　　　世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一、复习旧知识　　　1、听写词语　　　2、请个别同学朗读。　　二、继续学习　　　1、自由读、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？　　　　因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？　　　2、

4、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？　　　　讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？　　3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。　　　　想想你要对这些孩子说什么？　　　　鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。　　　　告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。　　　　谈自己对他们的帮助。　　三、堂练笔。　　　　给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。　　四、作业　　　1、感情地朗读。　　　2、继续写信。　　板书设计：　　　　　　一个中国孩子的呼声　　　　　　　　　　　　　　　　　　“和平”用“心”读书，重视个性阅读——《一个中国孩子的呼声》案例与反思一、案例背景在多

5、年的中年段的教学中，我不断尝试以教师的“教授为主”转变为学生的“自主学习”，从而更大程度地调动学生学习、思考的积极性,激发学生学习语的巨大动力，让学生的自主性得到充分地发展。《一个中国孩子的呼声》这篇是人教版义务教育第八册的，本属于书信体的，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。我们的学生生活在中国这片比较和平的圣土上，很难体会到“战争”这个可怕的代名词意味着什么！很难想象出作者雷利的痛苦心境。基于此，我特在此次的实验汇报上执教了这一，以更好地帮助孩子们初步了解战争，了解它给人类带的灾难是何等的痛苦，从而拓宽学生的视

6、野，树立全球观，树立维护世界和平的观念。二、案例描述本共分两时。第二时的教学过程如下：1、复习检查，引入新。上开始，先进行“三分钟小测”（听写词语），检查学生积累词语的能力，并在学习小组长的组织下进行小组评改，填写好小组评价表。再以问题“这个中国孩子发出什么呼声？”、“他为什么要发出这样的呼声？”引入新的教学。2、个性阅读，琢磨品味。教学描写“世界并不太平”这个部分，我先让学生个性阅读，琢磨品味，自已解决不了的问题在小组内提出，讨论解决，特别是教学“和平之神并没有永驻人间”、“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”这两句，我让学生拿出自已前收集

7、的战争资料，进行交流讨论，认识当今世界和平环境。堂上，他们从不同渠道得到信息的能力，令我惊叹！接着，我又在学生反馈的基础上，播放出伊拉克战争画面，学生目睹着这一幅幅血淋淋的画面，对战争的憎恶之情一下子被调动了起。于是，我又趁势让学生当场把自已此时最想说的话表达出，他们畅所欲言，充分认识到战争的残酷性。3、激情朗读，呼吁和平。教学“雷利的呼吁”这个段落，我在学生充分读的基础上，始终以“你读懂了什么？”贯穿整段的教学，再配以和学生一起激情的呼吁，“