20以内进位加法《9加几》教学设计

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1、9加几【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第96～98页。【教学目标】1、通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性和算法优化，并能处理生活中一些简单问题。2、让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。3、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，优化算法，理解“凑十”的计算方法。在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，4、通过

2、合作交流，初步形成合作意识。体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯，培养动手操作能力。【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。【教学难点】 “凑十法”的思考过程。【教学关键】 把9加几转化成10加几。【教学准备】3教具：手掌和小帽、小棒、红花、小猴、砖块。学具：小棒20根。课前交流：1、检查学生的学具20根小棒的摆放。2、师生互动交流：（通过交流，发现喜欢表现，大胆发言，表达流畅的孩子，激励更多学生主动学习的积极性。）一、复习引入：情境创设，出示口算：（按顺序排列，打乱

3、顺序开火车）10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5 10＋6　　10＋7　　10＋8　　10＋9小结：10加几就等于十几。二、新课探究1、教学9加4，初步感知“凑十法”①情境创设：教师出示图示，大手掌戴帽子。一共有多少顶帽子？怎样列式？9+4等于多少？你怎么想的？生独立思考，发表看法。教师重点指导“凑十法”。2、计算9+7，体验“凑十法”①学生自主探究摆小棒，然后和同桌交流。教师指导学生摆小棒和交流。②指名学生板演摆小棒。教师小棒，并且板书凑十的过程。33、计算9加6，优化“凑十法”

4、①情境创设：小猴家建了新房，要算一共有多少块，怎么列式？②启发学生想不同的凑十法。③优化凑十法④师小结。三、巩固新知，寻找规律①指名两个学生说计算过程。②抢答。③师板书算式，引导学生观察得数的特点，找规律。四、总结全课今天有什么收获？3