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时间:2018-08-04
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1、认识小数郑敏霞教学内容:人教版三年级数学下册第88、89页例1。教学目标: 1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数,会读写小数。 4、通过对一位和两位小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。 5、使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点: 1、能识别小数,正确得读写小数。 2、知道十分之几用一位小数表示;百分之几用两位小数表示;教学难点: 知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。教学准备:课件教学过程:一
2、、情境导入,引出小数1、谈话导入师:(出示超市画面)孩子们,这是哪?(生:超市)我们一起去超市看看吧,看的时候注意标价牌上的数。2、引出小数师:你能把标价牌上的数分为两类吗?(根据学生回答,教师课件演示:1元11元5元4.05元2.60元12.12元2.5元)师:为什么这么分?哦,左边这组数是我们以前学习过的整数,那仔细观察右面这组数,都有一个什么特点?生:数的中间都有一个小圆点。师:是的,这些数中间都有一个小圆点。它叫——(生:小数点)师:对,叫小数点。像这样的数,就是今天要认识的一种新的数——小数。板书课题:认识小数3、读小数师:会读这些小数吗?谁来读读第一个小数?师:谁来
3、读读第二个小数?(教师示范正确读法)读得真不错。刚才咱们在读小数的时候,小数点左边部分是怎么读的?小数点右边部分又是怎么读的?师小结读法:小数点左边部分和右边部分的读法是不一样的。小数点左边部分与整数读法相同,小数点右边部分要依次读出每个数字,和我们报电话号码一样。我们一起来读读这些小数。(学生齐读)4、写小数师:小数大家会读了,老师报几个数,你们能在练习本上写下来吗?(0.58.01)谁想上来写?(反馈,强调小数点的位置及写法)二、以“元”为单位的小数的现实意义构建1、以“元”为单位的小数的现实意义构建4商品名称价格/元表 示火腿肠5.98 元 角 分牛奶0.85
4、元 角 分面包2.60 元 角 分师:孩子们,你们真了不起!已经学会了读、写小数!那,这些商品又表示几元几角几分呢?请完成课本88页的表格。出示:数学课本88页表格:(1)生完成表格。(2)汇报校对。(根据学生回答,课件演示答案)师:你们怎么这么快就能答出来呢?有什么窍门吗?生:小数点前面的数表示元,小数点后面第一位上的数表示角,第二位上的数表示分。(3)小结师:和你们想的一样吗?(生:一样)很好。用小数表示物品的价格时,小数点左边的数表示——元,小数点右边第一位表示——角,小数点右边第二位表示——分。(课件相机出示元、角、分)师:同学们,用小数表示商品价格的含义都明
5、白了吧,老师想考考你们:课件出示:12元8角=()元7元5分=()元2、生活中的小数师:孩子们,生活中除了商品的价格用小数表示以外,你还在哪里见过小数?(学生举例)老师也搜集了一些生活中的小数。(出示生活中的小数)三、以“米”为单位的小数的现实意义构建(一)探究一位小数的实际意义1、师:生活中的小数真是无处不在!王东身高1米30厘米,该怎样用小数来表示呢?学完例1,你就明白了。2、理解一位小数的意义。请大家根据导学案(一)阅读课本第89页例1中的小1部分。(课件出示导学案)导学案(一)时间3分钟读中学:先认真阅读课本第89页例1中的(1),然后同桌交流:你知道了什么?思中悟:1
6、、“0.1米”中的“0”表示什么?“1”表示什么?2、把分米改写成用米做单位,可以有几种表示方法?分别是什么?3、什么样的分数可以写成小数点后面只有一位的小数?(1)同桌之间交流一下自己的学习结果。(2)全班交流生1:把1米平均分成10份,每份是1分米。生2:1分米是1/10米,还可以写成0.1米师板书:1分米=1/10米=0.1米(师指着0.1问:)这个0表示什么?(0米,不到1米)这个1表示什么?(1分米)我们一起来读一遍,1分米=1/10米=0.1米生3:3分米是3/10米,还可以写成0.3米师板书:3分米=3/10米=0.3米。(3)师:你还能在尺子上找到几分米?用分数
7、和小数怎么表示呢?(学生口答)(4)师:请同学们观察这些等式,说说什么样的分数可以写成小数点后面只有一位的小数?生:分母是10的分数可以写成小数点后面只有一位的小数。师小结:对,分母是10的分数可以写成小数点后面只有一位的小数。(二)探究两位小数的实际意义1、自学第二部分4(1)过渡:小数里还藏了什么秘密呢?请大家根据导学案(二)继续学习例1中的小2部分(课件出示导学案)导学案(二)时间3分钟读中学:先认真阅读课本第89页例1(2),再动笔填一填,最后小组间交流:你知道了什么?思中悟:1、“
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