认识小数教学设计教案观摩课公开课

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1、《认识小数》教学设计教师：余珊【教学内容】：义务教育课程标本教科书三年级下册，小数的初步认识。第88~89页例1，“做一做”，练习第1、2题及补充题。【教学目标】知识与技能：1、通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以以米为单位、元为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写小数。过程与方法：1、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。2、体会小数在生活中的广泛应用。情感态度：1、大胆想象，类推能力得到提高。2、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：

2、学会用小数表示数量。【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。【教学准备】：PPT课件。一、情景导入。1、引入小数。师：同学们，昨天郑老师去收集了一下方老师的个人信息及爱好，他是这样给我介绍的他自己。（展示方老师信息图片）师：你能将这些数分类吗？为什么要这样分？学生汇报。师：观察这组数（指小数）他们有一个什么共同特征？生：都有一个小圆点。师：你还在哪些地方见到过这样的数？生举例口答。师：像1.54，4.35，0.5，1.5，13.50这样中间有一个小圆点的

3、数就叫做小数。2、揭示课题。师：这节课我们就一起来学习“认识小数”（板书课题）【设计意图】：从学生的生活实际情况入手，降低学习难度，激发学生的学习兴趣。二、探索新知（一）预习检测1、小数的组成师：现在我们知道了这些数是小数。你们知道小数是由哪几部分组成的？师总结：由整数部分、小数部分和小数点组成。教师板书小数的组成部分。（二）小数的读写1、指导读法李林身高1.54米爷爷奶奶每天散步0.5小时同学们，你们会读这些小数吗？谁来试着读一读。学生读。师：同学们，你们刚才读小数的时候发现了什么？小数点左边怎么读？右边

4、怎么读？教师总结：整数部分按照整数读法来读，小数部分就像我们读电话号码一样，只需依次读出数字。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。2、指导写法姚明身高二点二六米刘翔100米跨栏成绩十二点八八秒师：那么写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。3、即时练习（1）考考你：你会读吗？数学书的价钱是5.10元1瓶饮料有1.25升家庭一月用水量8.6吨（1）考考你：你会写吗？南京长江大桥全长六点七七二

5、千米岳麓山游览区面积五百三十三点三公顷【设计意图】：充分调动学生已有的知识经验，调动学生的能动性，让学生自主练习读、写小数，说读、写法。在学生说的过程中加深印象。（三）理解小数的实际含义1、用小数表示价格。（1）、理解以元为单位的小数的价格的实际意义。师：你们看，懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子想必是遇到什么困难了？我们来听他说说。懒羊羊：我最喜欢吃这些东西了！我不知道这些价格表示几元几角几分？师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？生：指生报价格。师：小数点左边的表示什么？小数

6、点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？生作答，教师适时板书：元角分。（2）、探索用小数表示价格。师：我们知道了以元为单位的小数的价格的实际意义，那么你能用以元为单位的小数表示价格吗？接下来我们来看看。（课件出示“1元=10角”图）师：我们知道1元=10角，你知道1角是几分之几元吗？生：1/10元。师：在生活中，我们用小数是怎么表示的呢？生：0.1元。师：那么1/10和0.1可以用一个什么符号连接呢？生：用等号连接。（板书：1/10=0.1）师：5角用小数怎么表示？8角呢？生口答。教师板书：5/

7、10元=0.5元8/10元=0.8元。师：大家刚才学得非常认真，你们敢挑战一下更难的吗？我们接着看。（出示1元=100分图）师：1分是几分之几元？生：1/100元。师：在生活中用小数怎么表示的？生：0.01元。师：那么1/100和0.01可以用什么符号连接呢？生：等号。教师板书：（1/100=0.01）师：8分怎么表示呢？18分呢？生口答。教师板书：8/100元=0.08元18/100元=0.18元（2）小结用小数表示价格的方法。引导学生观察、比较十分之几元和百分之几元用小数的表示方法得出结论。A、十分之几

8、元可以表示成零点几元。B、百分之几元可以表示成零点几几元。2、探索用小数表示长度。师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？生：生1生2生3•••（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应）师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可一点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师：我们知道的长度单位有哪些？生：厘米分米米•••师：同学们用手比一比1米