教育学历年选择题

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1、教育学历年选择题一，单项选择1．在教育的基本要素国，作为中介的是（A）（06年4月）A．教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容2．远古教育具有原始性，不属于其特征的是：（D）（06年4月）A．非独立性B.贫乏性C.无阶级性D.等级性3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有（A）（06年4月）A．顺序性B.阶级性C.不平衡性D.个别差异性4．教师最突出的角色是（A）A．教员B.领导者C.父母代言人D.心理医疗者5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维

2、仍然起重要作用的阶段是（B）（06年4月）A．小学B.初中C.高中D.大学6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（B）（06年4月）A．克伯屈B.亚当斯C.斯金纳D.班杜拉7．中国分科教学开始于（A）（06年4月）A．孔子B.孟子C.荀子D.韩愈8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（B）（06年4月）A．泰勒B.塞勒C.杜威D.布鲁纳9．在西方，提出"产婆术"的是（A）（06年4月）A．苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（A）（06年4月）

3、A．思想政治素质B.道德素质C.文化素质D.生理素质11．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（B）（06年10月）A．启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.巩固性原则12．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是（B）（06年10月）A．榜样和示范B.陶冶C.修养D.说服13．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（D）（06、10月）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行C.以“行”为开端，知、情、意、行依次进行D.视具

4、体情况，可有多种开端14．教师的表率作用主要表现在（A）（06年10月）A．言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅15．中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的（B）（06年10月）A．京师大学堂B.京师同文馆C.北京大学D.清华大学16．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（D）（06年10月）A．因材施教B.抓关键期C.长善救失D.循序渐进17．学生个体的主观能动性是其身心发展的（C）（06年10月）A．生理前提B.客观条件C.动力D.物质前提18．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的（D）（06

5、年10月）A．复杂性B.示范性C.艺术性D.创造性19．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是（）（06年10月）A．家长学校B.家长委员会C.通讯联系D.家长会20．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（B）（06年10月）A．谈话法B.讲授法C.讨论法D.读书指导法21．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（C）（06年10月）A．现场直播法B.录制播放法C.插播法D.程序教学法22．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是（A）（06年10月）A．领会B.保持C.分解D.定

6、向23．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（B）（06年10月）A．辨证统一法B.个人本位法C.社会本位法D.实质教育论24．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（A）（06年10月）A．情意领域B.特殊能力领域C.思想品德能力领域D.审美知识领域25．“教是为了不教”，这句话说明（C）（06年10月）A．学生只是教师在教育实践中的对象B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程26．处于

7、生理上的“激变期”的学生是（B）（06年10月）A．小学生B.初中生C.高中生D.大学生27．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系（D）（06年10月）A．各组成部分的顺序B.各组成部分的时限C.应完成的任务D.各组成部分的顺序、时限和相互关系28．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为（B）（06年10月）A．实习作业B.参观C.辅导D.实验实习29．教师所表现出来的最突出的角色是（A）（06年10月）A．“教员”角色B.“心理医生”角色C.“

8、榜样”角色D.研究者角色30．按照马克思观点，教育起源于（C）（06年10月）A．人的动物性本能B.人的无意识的模仿C.生产劳动D.动物竞争的本能31、在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（B）（07年10）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教师32、社会主义教育目的的理论基