历年幼儿教育学真题选择题汇集1

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1、历年幼儿教育学真题选择题汇集11・课程即（），这种定义力图纠正课程”经验说”的失之过宽「教材说”的失之过窄，”行动说”的失之我农。A.学习科目和教材B.儿矗在校获得的学习经验C.学校组织的学习活动D.教学计划2•幼儿园课程的基础性.尤其是它在人一生发展中的莫基地位，事实上与它的（）是密切相关的。A.基础性B.游戏性C.活动性D.启蒙性3.（）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平.又能促进英进一步发展，即难度水平处在幼儿的”最近发展区”.A.兴趣性B.发展适宜性C・价值性D.基础性4•在幼儿园课程内容的组织方法中•（〉的教学内容具有较夫的灵活性

2、和变通性.容易及时补充有价值的内容。A.论理组织法B.心理组织法C.学科组织法D.问題组织法5•幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿捉供与同伴、教师交谈.讨论.合作和分享经验的机会。A.集体活动B.小组活动C.全班活动D.个别活动6.（）主耍了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。A.课程方案评价B.实施过程评价C.课程效果评价D.课程背杲评价7•科学的课程评价标准的（）特征•要求评价过程应符合社会道徳准则，尊垂机构或个人的权益。A.准确性B.有用性C.合法性D.可行性&幼儿园

3、课程评价应该以（）为主，充分发挥其主体性。A•幼儿自评B•教师自评C•幼儿的他评D.教师的他评9•儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周国的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能•因此可以说这是儿童的（）敏感期.A.语言发展B.感觉发展C•秩序感发展D.群性发展io•下列不属于蒙台梭利教育•法的范叨的是（）。A.有准备的环境B.教师C.教具D•游戏行•在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具來自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的（）特征。A.教具的孤立性B.操作的顺斥性C.工作的趣味性D.教育的口动性12•作业教

4、学的任务重在利用幼儿的（〉，引进中心槪念，以此为基础帮助幼儿形成系统化知识和认识方式。A.自发经验B.间接经验C.学科知识D.系统知识13•凯米和徳芙里斯认为课程的目的不在于超越阶段地”加速”发展•而是对应幼儿的发展阶段，在打牢发展的基础上下功夫，因此在解决问题的过程中允许幼儿充分地”犯错淚气这体现了（）原则。A.能动性原则B.充实性原则C.结构化原则D.科学性原则14.HIGH/SCOPE课程的关键经验，主要是通过幼儿在各个（）的活动得以实现的。A.积木区B.美工区C.玩具区D.兴趣区15•幼儿园的学科课程基本上是（〉。A.分科课程B.综合课程C

5、.核心课程D.游戏课程16•教师取点在臬话动区描导一•组小朋友学习新内容，其余小朋友或者在其他区域做口己喜欢的事，或者是按教师预先提出的耍求复习以前学习的内容.然后交换。这是把活动区视为（〉的反映。A.分组教学的场所B.作业教学的延伸C・自由游戏的场所D.课堂教学的场所17•所谓（），尼以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程，它关注的是学生的个性形成和自我实现。A.学问中心课程B.经验中心课程C.综合课程D.活动课程对于来自齐方面的有关课程H标的信息.首先应经过（）,祢信息加以综合整理.将不符合儿童年龄特征和社会需婆的内容予以处理，以絢成一个

6、初步的忖标休系。A.可能性筛选B.价值性筛选C.科学性筛选D•知识性筛选19.（）强调课程的••动态设计J”随机生成”；就是说,课程方案或计划不完全是预先确定的，而是先有一个大槪的框架，它在与儿童的教学互动中不断调整。A.项目活动B.单元主题活动C.个别活动D•集体活动20•陈鹤琴的五指活动课程内容是扌8（）。A•有准备的环境.教师、教具.游戏和自由B.日常生活练习、感觉教育、数学教育.语言教育和文化教育C.健康活动、社会活动.科学活动、艺术活动和语文活动D.课程目标、课程内容、课程纽织与实施.课程评价和课程设计历年幼儿教育学真题选择题汇集2I•所

7、谓（），是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程。A.学问中心课程B•综合课程C.经验中心课程D活动课程2•对于來自各方面的有关课程目标的信想，首先应经过（），洛信息加以综介整理，将不符合儿童年龄特征和社会需要的内容予以处理，以构成一个初步的目标体系。A.可能性筛选B•价值性筛选C.科学性筛选D.知识性筛选3•隐性课程概念主耍是针对（）过于强调学习结果的可控性和可测屍性问题而提出的。A「经验说"B.”教材说”C・”行动说"D』目标说”4•幼儿园课程内容的（）原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。A.顺序性B.连续性C.整合性D.科

8、学性5•幼儿园课程组织的（）原则，指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。A.整体性原则B.生活化