幼儿园课程历年真题选择题汇集

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1、【0204】1.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的(     )A.知识体系                             B.学习经验C.行为习惯                             D.道德品质2.活动课程强调知识和智慧真正的源泉是(     )A.游戏            B.生活              C.实践              D.上课3.活动课程是以(     )为中心来组织学习内容的。A.学科            B.问题              C.儿童              D.概念

2、4.间接教学经常借助的中介有(     )A.教具和学具                           B.提问和启发C.表情和动作                           D.物质材料和人际环境5.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是(     )A.项目活动                             B.作业教学C.关键经验                             D.游戏活动6.在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是(     )A.教师             B.幼儿         

3、    C.教师和幼儿       D.教师和家长7.教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是(     )A.先介绍，后开放                       B.以小组活动方式进行C.给幼儿提供练习的机会                 D.观察与评估8.活动区的活动多为(     )的活动。A.幼儿自选                             B.教师指定C.家长参与                             D.师生商定【0207】1.课程即(     )，这种定义力图纠正课程“经验说”的失之

4、过宽，“教材说”的失之过窄，“行动说”的失之浅表。 A.学习科目和教材         B.儿童在校获得的学习经验 C.学校组织的学习活动     D.教学计划2.幼儿园课程的基础性，尤其是它在人一生发展中的奠基地位，事实上与它的(     )是密切相关的。 A.基础性       B.游戏性         C.活动性         D.启蒙性3.(     )原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”。 A.兴趣性     B.发展适宜性     C.价值性     D.基础性4.在幼

5、儿园课程内容的组织方法中，(     )的教学内容具有较大的灵活性和变通性，容易及时补充有价值的内容。 A.论理组织法     B.心理组织法     C.学科组织法     D.问题组织法5.幼儿园教育活动的组织形式中，(     )形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。 A.集体活动     B.小组活动     C.全班活动     D.个别活动6.(     )主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。A.课程方案评价     B.实施过程评价    

6、 C.课程效果评价     D.课程背景评价7.科学的课程评价标准的(     )特征，要求评价过程应符合社会道德准则，尊重机构或个人的权益。 A.准确性     B.有用性     C.合法性     D.可行性8.幼儿园课程评价应该以(     )为主，充分发挥其主体性。 A.幼儿自评     B.教师自评     C.幼儿的他评     D.教师的他评9.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的(     )敏感期。 A.语言发展     B.感觉发展     C.秩序感发展

7、     D.群性发展10.下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是(     )。 A.有准备的环境       B.教师     C.教具     D.游戏11.在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的(     )特征。 A.教具的孤立性       B.操作的顺序性     C.工作的趣味性     D.教育的自动性12.作业教学的任务重在利用幼儿的(     )，引进中心概念，以此为基础帮助幼儿形成系统化知识和认识方式。 A.自发经验     B.间接经验     C.学科知识

8、     D.系统知识13.凯米和德芙里斯认为课程的目的不在于超越阶段地“加速”发展，而是对应幼儿的发展阶段，在打牢发展的