统计学教学资料--《统计学》课程标准

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1、《统计学》课程标准一、课程说明《统计学》是一门应用性很强的学科，其教学目的不仅仅是让学生理解和掌握统计学的基本理论和方法，更重要的是让学生能运用这些原理和方法处理实际经济管理问题。因此，在教学过程中，应当紧紧围绕应用型、技能型人才培养这一主线，贯彻“理论以必需、够用为度”和“理论联系实际”的原则，考虑统计工作的具体特点以及当前企业对统计人员的知识和技能要求，紧扣时代脉搏，体现社会需求，尽量提升教学过程的实用性和针对性。为此，在教学时应当力求概念讲解准确、知识点层次分明、重点突出、通俗易懂。除了系统全面地讲授常用的统计基础理论、基础知识和基本技术方法及其应用外，还要增加Excel、S

2、PSS等比较流行的统计分析软件的基本应用，以提高学生运用相应软件处理问题的能力。（一）课程性质：本课程是经济管理类各专业的专业基础课（二）教学目的与教学任务通过本课程的教学，要求学生达到如下要求：1．熟悉统计、统计学及基本名词；2．掌握统计数据收集的方法及调查方案的设计；3．掌握统计数据整理的基本方法；3．掌握统计数据描述的各种指标及其计算方法；4．掌握时间序列分析的方法及相关指标的计算；5．熟悉统计推断、参数估计的基本方法；6．掌握统计指数的概念与算法，并会进行因素分析；7．熟悉相关与回归分析；8．熟悉统计综合分析；9．会用Excel软件进行简单的统计计算与绘图分析。（三）教学层

3、次及适应对象本课程适用于经济、管理类各专业的三年制高职学生学习，统计学自学者和相关工作人员在工作过程中也可以学习本门课程。（四）学分与学时建议《统计学》按4学分，每周4学时安排，总学时数为72学时，其中理论72学时，实验0学时。各部分的分配情况如下表所示：章节课时分配理论课时实验课时小计学习情境一认识统计404学习情境二统计资料的搜集606学习情境三统计数据的整理及显示808学习情境四综合指标分析10010学习情境五描述统计分析12012学习情境六时间数列808学习情境七抽样推断606学习情境八统计指数808学习情境九相关和回归分析606*学习情境十统计综合分析404合计72072

4、（五）主要先修与后续课程先修课程：高等数学、概率论与数理统计后续课程：计量经济学、市场调查与预测、市场营销（六）教学目的要求和主要内容学习情境一认识统计【目的要求】1.熟悉统计的含义及统计学的特点和研究对象2.了解统计学的产生和发展历程及统计学的分类3.熟悉统计学研究的基本方法，并对统计工作过程有初步认识4.掌握统计总体和总体单位的概念5.掌握总体和样本的关系【主要内容】l讲授内容：单元一统计学概述一、统计的产生和发展二、统计学研究的对象和方法三、统计学的分类四、统计的活动过程单元二统计学中的几个基本概念一、统计总体、总体单位和样本二、标志与指标三、变量和变量值学习情境二统计资料的

5、搜集【目的要求】1.了解统计数据搜集对统计分析的意义2.掌握并运用常用的统计数据搜集的方式3.掌握统计调查方案的内容4.熟悉根据特定的研究任务，设计调查方案并选择合适的调查方式和方法【主要内容】l讲授内容：单元一统计数据的来源一、统计资料的间接来源二、直接来源单元二统计调查方案的设计一、确定调查目的二、确定调查对象与调查单位三、确定调查项目和调查表四、确定调查时间与期限五、制定调查的组织实施计划学习情境三统计数据的整理及显示【目的要求】1.了解统计数据整理的意义2.掌握统计分组的主要作用、种类及分组原则3.掌握使用Excel进行统计分组4.熟悉频数分布表的绘制过程5.了解频数分布表

6、在统计分析中的重要作用6.熟悉常用的统计分布类型7.掌握使用Excel或SPSS绘制直方图、折线图及茎叶图8.掌握常用的统计图、表编制的一般原则9.掌握使用Excel或SPSS绘制不同的统计图【主要内容】l讲授内容：单元一统计分组一、统计数据整理的概论二、统计分组的相关理论三、对导入案例的解析单元二频数分布一、分布数列的意义二、频数分布的描述三、常用统计分布类型四、绘图实例单元三统计图及统计表一、统计表二、统计图学习情境四综合指标分析【目的要求】1.掌握总量指标的基本概念、特征、作用与种类；2.掌握总量指标的计算公式及方法；3.掌握相对指标的概念、特征与种类；4.掌握相对指标的计算

7、公式及方法；5.熟悉并掌握六种相对指标的区别与联系。【主要内容】l讲授内容：单元一总量指标一、总量指标的概念与作用二、总量指标的种类三、总量指标的计量单位四、总量指标的计算五、计算和应用总量指标应注意的问题单元二相对指标一、相对指标的概念与作用二、相对指标的种类与计算三、相对指标的应用原则学习情境五描述统计分析【目的要求】1.掌握数值平均数和位置平均数的应用条件及计算方法1.掌握使用Excel中的统计函数计算各种集中趋势的测度指标2.掌握常用离散程度测度指标的应用条件