人的认识从何而来

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1、第六课.求索真理的历程一、人的认识从何而来一、教学目标1、知识目标：识记实践的含义，实践的构成要素，实践的特点；理解实践是认识的基础；根据所学知识，结合相关原理，分析说明辩证唯物主义为什么说实践是人们改造客观世界的物质性的活动，阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。2、能力目标：初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。3、情感、态度和价值观：牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。二、教学重点和难点实践的三个特点、实践是认识的基础三、自主学习：1、什么是实践?2、实践有哪三个特点?3、实践是认识的基

2、础表现在哪四个方面(为什么说实践决定认识)?一、实践及其特点1、实践的含义：实践就是人们改造客观世界的物质性活动。要了解好实践的含义，我们就得从下面的两方面来理解。一是指实践的主体是人，对象是客观事物。——也就是说，作为实践，它必定是人的活动，其主体只能是人，像牛耕地、蜜蜂建巢都不是实践。二是指实践是一种直接现实性活动,它可以把观念存在变为现实存在。——实践是一种现实的活动，不同于观念活动，另外，实践还能把我们脑中的观念意识转化为现实中的东西。实践活动的三种形式:１、改造自然的生产实践（最基本的形式）２、变革社会的实践３、科学实验巩固练习—

3、—判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢2、学生讨论数学题的解题方法3、农民种庄稼4、建设环境友好型社会5、科学家绘制人类基因组图谱——属于实践活动的有3、4、5我们了解了实践的含义，下面我们来了解一下作为实践，它有哪些基本的特征。2、实践的特点①实践具有客观物质性如何理解实践的客观物质性呢？实践的基本要素有：实践的主体、实践的手段和实践的对象。实践的主体是人，实践的对象是自然界和社会关系．实践的手段是工具和其他设备，它们都是物质的东西。所以说实践具有客观物质性。4不仅如此，实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约．因而也具

4、有客观性。②实践具有主观能动性。如何理解实践具有主观能动性呢？实践具有主观能动性，是指实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。人是有思维、有理性的动物，人在行动前会有明确的目的和方案，与动物的本能活动有着本质的区别。③实践具有社会历史性如何理解实践的社会历史性？实践不是单个人的孤立的活动．而是处在一定社会关系中的人的活动．离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的．在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。马克思主义哲学第

5、一次对实践作出了科学的说明，也与其他哲学派别的实践观区别开来。准确理解辩证唯物主义的实践概念，必须把实践的三个特点作为一个完整的整体去把握。实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点。实践不仅对社会发展具有重大的作用，而且对人的认识具有决定作用。二、实践是认识的基础材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。问：这两则材料说明什么问题？认识是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切

6、科学知识的源泉。1、实践是认识的来源思考：实践是认识的唯一来源，人们获得认识是否都要事事参加实践呢？人们获得认识的途径有两条：自己亲身实践获得的认识——直接经验；知识的学习和传递获得的认识——间接经验。直接经验和间接经验都来源于实践。注意两点：①获得认识的途径有两条：一是直接经验，二是间接经验。②实践是认识的来源（唯一）。判断：1、“秀才不出门，能知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。2、“秀才不出门，难知天下事。”对客观事物的真正认识，还必须在理性认识的指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识

7、。探究活动：射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。4恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。上述材料说明什么？2、实践是认识发展的动力(1)人们在实践中不断遇到的新问题，产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究(2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展(3)实践锻炼和提高了人的认识能力探究活动（P45）（1）不同意庄子的“是非莫辩”，庄子主

8、张无是无非，否定是非标准（2）是非能说清楚，通过实践来检验结论：实践是检验认识真理性的唯一标准3、实践是检验认识真理性的唯一标准真理——主观符合客观检验真理——检验主观是否符合客