《细菌与真菌分布》说课

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1、《细菌与真菌的分布》说课稿马坝初中殷光习2011-10-9各位评委、老师：大家好，我今天说课的内容是人教版初中生物八年级上册，第四章《分布广泛的细菌和真菌》第一节《细菌和真菌的分布》，下面我就从教材分析、教学目标的确定，教学的重难点，教法分析、学法指导、教学流程分析六个方面进行说课。一、教材分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广泛，教材中对细菌和真菌的广泛分布内容没有直接讲述，而是通过“探究实验”由学生亲自体验。让学生在探究实验过程中学习接种和

2、对培养细菌和真菌的操作，体验与他人的合作与交流，为学生学习生物技术打下一定基础。教材对探究活动的提示与讨论设置的很详细，是培养学生自主学习的很好的素材与机会，教学中要充分运用教材资源。二、教学目标的确定根据新课程理念、教材的要求和学生的认知水平，从知识、能力与情感三个方面来确定的。1、知识目标：(1).说出细菌和真菌的分布特点。(2).尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布2、能力目标：(1).知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。(2)通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学

3、生的观察能力，发现并且分析问题的能力。3、情感目标：(1)小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。(2)通过本章引言的学习，引起学生对探索微观世界的好奇心。三、说教学的重点和难点1、教学重点：(1)细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。2、教学难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。四、教法分析生物学科是一门培养人的实践能力的重要学科。新课标强调：“教师是学习活动的组织者与引导

4、者”。在教学中学生是课堂活动的主体，教师只在课堂活动中起主导作用，因此，我们应该充分调动学生的兴趣和积极性，激发学生学习的兴趣和动机积极参与到教学过程中，本课采用直观教学、观察、自学讨论法为主，辅以讲授、演示、阅读等。教师要重视培养学生与人合作与交流的能力，培养学生的严谨求实、持之以恒的科学态度。1、直观教学法：通过多媒体辅助教学，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。2、通过师生互动、生生合作学习，共同探究有关细菌和真菌分布的相关知识。3、学生参与完成探究方案

5、的设计过程进行进行交流反馈。五、学法指导细菌和真菌微小、抽象，学生对细菌和真菌理解困难，特别是细菌。建议同学们联系各种亲身体验，概括细菌和真菌的分布。指导学生在预习时以细菌和真菌的分布特点为主。明确他们的分布特点。总结适宜细菌和真菌生长的条件.指导学生学会形象思维，形象地分析、记忆细菌和真菌分布的场所、条件。指导学生学会思维迁移，从不同角度进一步巩固各种环境中的细菌和真菌分布的知识体系。六、教学流程教学流程的设计思路1、通过学生在生活中的切身体验及图片展示和问题牵引，引出本节内容。2、根据学生从感性到理性、由浅入深的

6、认知规律，对教学流程做如下安排：（1）、如何观察和检测细菌和真菌？——-观察菌落1.细菌菌落2.真菌菌落（2）、菌落是如何形成的？———细菌、真菌培养的一般方法1.制备配养基2.高温灭菌冷却3.接种（3）、怎样知道细菌和真菌的分布？——检测不同环境中的细菌和真菌进行探究方案的讨论与设计，合作交流，进一步完善。下一节课交流研究成果。（4）、归纳讨论细菌与真菌的分布特点与生存的条件。辅以练习进行反馈。本节课的设计是以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重点，放手让学生自主探索的学习，主动地

7、参与知识形成过程，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自我的认知水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢各位评委。