市级机关干部同志们

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1、市级机关干部同志们：作为家长，你们知道自己身上肩负了哪些重要的使命吗？21世纪教育研究院院长杨东平的回答是：展现孩子的天赋是家长的终极使命。这篇文章刊载在《文汇报》上，今天我们请大家阅读。市级机关关工委市级机关家长学校2014年9月3日杨东平：展现孩子的天赋是家长的终极使命本报记者张鹏作为家长，你知道自己身上肩负了哪些重要的使命吗？“很可惜，很多家长只知道分数和名次。其实今天的竞争不是‘争第一’，而是‘找唯一’——找到真正属于你的特长优势。”近日，21世纪教育研究院院长杨东平做客沪江网发起的“陪伴·成长”家庭教育

2、高峰论坛，发出了这样的感叹。在杨东平看来，观察和发现属于孩子独特的禀赋、潜质、爱好，才是家长身上肩负的最重要使命。因为，教育的真谛，就是让孩子做最好的自己。传统家教陷入“可悲处境”一个小学生，期末考试语文、数学考了双百，回到家里却嚎啕大哭。他的妈妈很奇怪：“你考了双百为什么要哭？”这个小学生回答：“班里还有一个同学也考了双百，我们是并列第一。”这是一段经常发生在母子间的对话，一个孩子考了98分，回家向妈妈报喜，妈妈黑着脸说：“怎么没考100分？”“我们现在想反问一句：‘妈妈你为什么没有当市长？’家长做不到的事情让

3、小孩来承担，这是非常残酷的。”在杨东平看来，现有的儿童教育体系中，存在大量违背教育初衷的“反教育现象”。知名大学毕业的硕士、博士，从小就把同学当成敌人，为了争第一，考试前故意把同学的笔记本藏起来。这些近乎“残酷”的现实大量存在，究其原因，与现有的家庭教育现状不无关联。“我们曾有历史悠久的传统家教，在今天已经大幅度、大面积沦陷了，我们的家庭教育已处于比较可悲的处境。”数据显示，目前我国约有6200万教育边缘化群体——留守儿童，占全国少年儿童总数的1/4，这些家庭中，亲子隔离、家庭分裂，家庭教育严重缺失。即使是剩下的

4、3/4家庭中，家庭教育也被学校教育挤占，家庭成为了学校的“第二课堂、第二战场”。在这样的家庭教育环境下，培养出了“有理想没方向，有个性没主见，有学历没学问，有知识没文化，成年人未成人”的“新生代青年”。他们虽然取得了文凭，但对应的精神世界没有得到成长、过于贫瘠。一些年轻人只关注明星八卦、看韩剧。还有一些大学生求职由家长陪同，从人格状态上来判断还是一个未成年人。他们没有主见，不敢选择，处处依赖家长，这就是现代家教的一个后果。观察和发现属于孩子的独特禀赋家庭教育为何重要，它到底承担了哪些功能？在理论上，家庭教育和学校

5、教育的功能有着清晰的划分。因此，在发达国家，学生在校时间受到严格控制。尤其是小学生，下午一点半要求家长必须把孩子接回家。因为学校面对大量的学生，提供的是一个公共、普遍的课程。而对于学生个别的关注、指导和观察则须由家长来完成。论坛中，杨东平用两个故事阐述这个问题。一位毕业于中科大少年班的“神童”，拿到了美国一所知名大学的生物化学博士。博士毕业的当天，她做出了一个“令人咋舌”的决定——把博士文凭寄给父母，并告知“你们要求我做的事情我完成了，今后，我要做自己的事情，那就是去电台当主持人”。很多人不解，要做主持人，是不是

6、非得考个美国博士？“但是现实很无奈，这是父母给她的压力，为她做出的选择。一直到成年后，她才做出了属于自己的选择。”杨东平说。而另一个相反的案例，则是一个“差生”逆袭拿诺奖的励志故事。他从小到大都是“差生”，中学生物老师给他写下评语：“我知道你很喜欢生物，但是你想要在这条路上走下去，是毫无希望的。”他把这句话裱在镜框里，挂在墙上。这时，只有一个人对他抱有信心，就是他的母亲。这位母亲始终坚信儿子在生物领域极具天赋，因为暑假带儿子去公园玩，他蹲在地上数了两千条毛毛虫。2012年，这位“差生”获得了诺贝尔生物学奖，他就是

7、英国人葛根。“从今天开始，家长请给自己增加一个新使命，不要光盯着考分，而是点亮孩子的心灵，找到儿童成长的方向，把这些当作自己的终极使命。”杨东平说，从上面两个事例不难看出，家庭教育对于孩子的未来发展起着至关重要的作用，它要培养孩子的一些基本品质，如遵守游戏规则，有感恩之心，乐于助人、有宽容心、为人正直，学会尊重，乐于分享，善以待人等。“这些品质是一个青少年需要在日常生活、人际交往过程中逐渐学习的，这需要家长非常用心地去引导和培养。”杨东平说，除了培养孩子的人格外，家庭教育更重要的功能是，观察和发现属于孩子独特的禀

8、赋、潜质、爱好。在杨东平看来，没有个性就没有真正的成长、成才。如今，一些学校老是教育学生不要偏科，要全面发展。21世纪教育研究院前两年就提出了一个强烈建议，改变全面发展的方针，强调“个性发展”。其实，全世界各个国家的教育发展方针都是个性化的。自己能够做到的就是自我发现，个性发展。“我们常说一句话，‘教育的真谛，就是让孩子做最好的自己’，这意味着，家长并不是要给孩子灌输教科