新多媒体时代下的学生管理

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1、新多媒体时代下的学生管理内容摘要：在新媒体时代，传播的主体、客体、技术、内容、形式，以及传播信息的数量、速度、传播观念等都发生了革命性变化。平等、自由、互动、开放的传播特点使几乎所有的社会组织和个人都可以通过新兴媒体获取信息和表达自我。面对这一变化，学生管理遭遇了双重“洗礼”。本文就新多媒体时代学生管理提出了几点建议。关键词：新多媒体学生特点学生管理新媒体，是指Internet和手机普及后，尤其是近两年来移动互联网迅猛发展后的时代。博客、微博、即时通讯、交友网站等信息交互手段，使信息发布与交互变得异常简单，每个人都是信息时代的主人，都有发言权和评判权，而且，很有可能成为媒体的焦点。而不像以

2、前那样，普通个体只能作为被动的受众。新媒体已经成为了我们现代人的生存环境，空气是环境，水是环境，你离不开的就是环境，对现代人来说，我们在座都是现代人，我们能不能离开新媒体，显然不行，无论你是生活还是学习，还是工作，如果有一天你离开了新媒体，或者简单说没有网络了，你会觉得惶惶不可终日，它已经成为我们的一个环境。既然已经成为了我们的生存环境，就必须提上我们的议事日程。面对这一环境，学生的知识获得方式发生了巨大变化。更多的信息意味着更丰富的知识。学生可以轻松地获得比课堂教学更全面、更丰富、更有趣的知识，无论什么作业，问题都可以方便地在网络上找到答案，学生对教师的知识依赖感大大下降了。数字化的媒体

3、内容及其带来的便捷复制和即时传播等特点，使得信息数量远远超出学生的分析处理能力，信息内容大大超出了学生的分辨理解能力。学生变得不再认同教师的权威，转而依赖于网络搜索。新媒体使学生工作者的权威受到了摇撼。学生有很多东西是可以比老师知道的更多，可以教给老师的。一次考试过后，学生给我发一条微信：这次考试真是人品大爆发了。“人品大爆发”看到这个词后很是头疼，翻新华字典翻不到，问其他的老师也都一脸茫然。后来学生告诉我是出乎意料的意思。看来新多媒体时代也是一个学生反哺老师的时代。“管理者一旦丧失了舆论影响力的主导权，会处于一种劣势，一种失语的危险状态，他的权威性和信任度就会受到挑战”。可见新媒体时代将

4、是学生管理工作不可回避的现在和未来。无论愿意与否，教师和学生已别无选择地处于新媒体的“围城”之中。站在瞬息万变的新媒体时代的风口浪尖上。新媒体时代中的学生工作必然面临管理思路的调整变化，以适应新媒体导致的新文化，以应对新媒体带来的新问题。那么这个新媒体时代我们怎么样应对，该怎么样利用，该怎么样发挥它的作用。一、利用新媒体技术手段加强学生思想教育，树立正确的人生观和价值观。传统教育课堂常常是老师在讲台上讲，学生在底下听，这一做法已经延续了多年。利用感染力强的现代教育技术手段进行思想品德、行为习惯的教育，可以改变学生认识事物的过程，把感知、理解、巩固、运用融为一体，以增强效果。在我们学校建有高

5、标准的多媒体教教室，从网络上下载一些以爱国主义教育为题材的影片、电视剧、记录片，在班会课、自习课、实践课上放给学生看，之后利用PHOTOSHOP和WPS制成幻灯片，并辅以一些综艺节目的知识抢答形式，让学生对刚接受的教育进行讨论并谈出自己的观后感。另外，充分利用录音、录象等手机现成手段记录学生在运动场上、演讲台上、教室课堂上的优秀表现，制成幻灯片或洗出照片张贴在学校和教室内，这样大大强化了教学效果，增强了课堂教学的说服力和对学生的感染力。同时也形成了人人为班级争光的良好班风，加强了学生的集体荣誉感。二、科学利用新媒体技术搭建交流教育平台，创设和谐交流空间新媒体通讯便捷高效，并且在一个虚拟的空

6、间里，不像平时我们跟学生面对面、打电话那样容易给学生造成压力，使他们产生心理负担，不便于老师了解学生真实的思想情况。为此，老师可以利用QQ、微信、电子邮箱、手机短信、网上留言、博客等新媒体手段，拓宽与学生交流、讨论的渠道。这样，学生向老师反映情况的心情是完全自觉的，发言讨论环境是自由宽松的，交流会更自然坦诚，老师就更容易了解学生的思想动态，有针对性加强教育引导，加强间接控制，增强了对学生管理的效率。在班主任工作中我尝试用网络平台来教育、影响同学们，把网络对学生的巨大诱惑变成网络对学生教育的巨大作用，例如在QQ群中建立公共空间，把QQ空间做成网页，成为班级的独有网站，里面有班级首页、学习园地

7、、班级风采、在线论坛、班级公告、帖图上传等。把手机拍的班级照片、学生写的好的作文、某一课堂的重点难点等等，与学生在现实生活中的点点滴滴汇聚成网络上闪烁的电子字符，好的、不好的都是我们班级成长的财富。事实证明，以前许多喜欢泡网吧的学生现在都积极的投入到我们的网站空间的建设上来了，很好的加强了班级管理工作，领导了学生的正确上网轨道。三、利用网络，在线指导，培养学生学习的积极性。班级有些学生学习基础差，产生厌学甚至弃学的心理，