广东版高中物理教材

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1、广东版高中物理教材(必修1)教材编写思想一、教材编写的指导思想1.落实课程改革纲要的目标要求,体现《课程标准》的理念2.突出科学探究,提高探究质量3.注意体现实验的基础性,把实验融入教材中4.加强物理与技术、社会的联系,体现STS教育思想5.突破学科本位思想,立足学生的发展6.呈现形式生动活泼,使教材贴近学生二、教材的主要特点１．加强教学互动性,有利于学生的自主与交流学习活动２．加强学生的探究活动（１）探究形式多样（２）注重探究的层次性３．注重过程性评价４．充分利用信息技术,构建一体化教材５．注重从学生出发组构教材三、教材的栏目●观察与思考●实验

2、与探究●讨论与交流●实践与拓展●资料活页●我们的网站每章后有一个：本章小结第一章运动的描述教材从三个方面进行编写：一是认识运动；二是描述运动的物理量；三是用物理量来描述物体的运动.一、认识运动：参考系、质点二、描述运动的物理量：时间与时刻、路程与位移、速度与加速度三、描述物体的运动：图像法本章教材的特点1.教材内容的顺序上符合学生的认知规律。2.教材内容贴近生活。让学生有意识地从身边的生活中观察物理现，得出物理概念。3.教材注重学生自主实验，实验条件以现行高中实验配备为主线索。4.教材内容尽量降低学生学习的难度。如矢量、图像处理上。5.教材重视体

3、现学习的层次性。第一章共六节，建议８课时第一节      认识运动1课时第二节      时间位移2课时第三节　　记录物体的运动信息　　１课时第四节      物体运动的速度1课时第五节      速度变化的快慢加速度1课时第六节      用图像描述直线运动1课时复习1课时第二章探究匀变速直线运动规律教材依据学生的认知规律和物理学发展史实，从生活中的落体运动现象这一特殊运动情况出发，在生活中常见的现象中提出思考和猜想，通过对自由落体运动轨迹的记录和分析，让学生经历对自由落体运动的实验探究、理论探究、逻辑推理等过程，自主探索自由落体运动的内在规律

4、。再让学生经历从特殊到一般的推理过程，同时经历匀变速直线运动的实验研究过程，推广得到匀变速直线运动的一般规律。第二章：探究匀变速直线运动规律本章是描述物体运动的继续，在前一章描述物体运动的基本概念的基础上，注重根据学生的认知能力、认知特点逐步展开组构内容。本章从自由落体运动规律的探索开始，让学生体会由浅入深、突出主要因素的物理学研究的基本方法。匀变速直线运动的实验研究过程，渗透了伽利略对匀变速运动规律的研究思想，体现了物理学研究问题的基本思路、方法。为进一步学习物理打好基础。学习怎样的知识最有用?怎样学习知识最有效?优化物理教学的基本策略——将物

5、理知识由学术形态深入到教育形态——让学生重演物理知识的发生过程本章教材的特点1.本章在内容的安排顺序上，从自由落体运动规律的探索开始，由浅入深、突出主要因素的物理学研究的基本方法。2.转变传统教学观念和学生的学习方式，注重学生的自主学习和合作学习。3.注重运动规律在生活和科技生产中的应用。4.注重演示实验和学生自主实验相结合。5.为了避免繁杂的数学推导、运算和不熟悉的方法。6.本章教材重视教学内容的流畅性、开放性和认识事物的科学性。第一节：探究自由落体运动让学生带着问题学习：物体下落过程有没有规律可循呢？历史的继承与困惑：两个相反的结论。实验与探

6、究：纸片。新的困惑：？？？解惑：牛顿管实验。进一步探究：记录自由落体运动轨迹“在教一个科学的分支(或一个理论.一个概念)时,我们应该让孩子重蹈人类思想发展中的那种最关键的步子,当然我们不应该让他们重蹈过去的无数个错误,而仅仅是重蹈关键性步子.”【教学发生学原理】知识的原生产(科学家)(学生)知识的再生产波利亚:相似性第二节：自由落体运动规律理性探究：如何找规律？猜想：从最简单入手。验证：找方法。困惑：无头绪。豁然开朗：数学与物理的结合。0+1+2+3+4+……+100=？验证猜想：不同的思路。得出规律：教师和学生共同进行。实际应用：理论联系实际。

7、第三节：从自由落体到匀变速直线运动历史的轨迹：科学思想与方法。推广：从特殊到一般。规律应用：理论联系实际。应用中理解规律“内涵”与“外延”。第四节：匀变速直线运动与汽车行驶安全规律应用：理论联系实际。理想与现实贴近生活本章共分四节，建议5课时第一节探究自由落体运动1课时第二节自由落体运动规律1课时第三节从自由落体到匀变速直线运动2课时第四节匀变速直线运动与汽车行驶安全1课时第三章研究物体间的相互作用本着降低难度，激发学生学习的兴趣出发，使学生更快适应高中物理的学习，教材编写时注重在初中知识的基础出发、从学生的生活实际出发进行编写。华罗庚:“学习数

8、学,最好是到数学家的字纸篓里去找材料……”本章教材的特点1.充分体现学生的探究过程和实验在活动过程中作用.让学生在实验与探究中自主获取知