第二单元除法的初步认识教案(陈微智)

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1、由莲山课件提供http://www.5ykj.com/资源全部免费第1课时课题：平均分学习内容：二年级下册12～14页内容。教学目标：知识与技能：1、在具体情境和实践活动中理解“平均分”的含义，建立“平均分”的概念。2、初步了解“平均分”的方法，会用“平均分”的方法平均分物品。3、培养学生探究意识和解决问题的能力。过程与方法：经历“平均分”含义及“平均分”方法的形成过程，体验归纳概括的方法。情感态度与价值观：感受“平均分”与实际生活的联系，体验探索数学知识的价值，感受探究成功的喜悦。教学重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。教学准备：多媒体课件、学具等教学过

2、程：一、预习作业：1、什么是“平均分”？2、把6个▲平均分成2份，每份分几个？二、预习反馈：1、每人分得同样多就是平均分。2、把6个▲平均分成2份，每份分几个？▲▲▲▲▲▲6÷2=3（个）3、揭示课题：这节课我们就来研究“平均分”。三、创设情景，感受“平均分”。1、小朋友们，郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？博士班的同学也准备去郊游，瞧！老师给大家准备了什么礼物？自己说一说。（课件出示）这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗？小组合作，分一分。2、学生动手操作3、师：看看每人分到几个苹果，为什么要这样分？（这样也就是……）互相说一说，把分的结果用“平均分”由莲山课件提

3、供http://www.5ykj.com/资源全部免费由莲山课件提供http://www.5ykj.com/资源全部免费说一句话。（你把几个苹果平均分给几个人，能说得具体些吗？）4、（课件出示）练习：a、判断：哪些是“平均分”，哪些不是“平均分”。（学生判断并说明理由）b、P13做一做三、动手操作，探究“平均分”。1、教学例2（课件出示）a、小组讨论分配方案b、小组合作分一分（用学具代替）c、学生汇报分法……师：你喜欢哪种分法？为什么？（学生讨论）师生归纳：把15平均分成5份，可以每次1个或几个地分，最后要使每份分得同样多。2、（课件出示）练习：a、完成P14做一做（

4、先用学具摆一摆，再说说自己的分法）b、师：除了平均分成3份外，还可以平均分成几份？生：（略）师：分成1份和平均分成12份可以吗？生：（讨论）四、巩固引申，应用“平均分”。（课件出示）1、练习三第1题。a、先用学具摆一摆b、再汇报、交流：你是怎样分的？2、学习练习三第2题。a、肯定第2种分法是符合题意的分法。b、引导学生观察第3种分法是不是平均分，要使它符合题意应该怎样做？那么第一种分法又怎样才能平均分呢？3、练习三第3题。a、自由读题，理解题意。b、说说你是怎样想的？五、体验成功，回味“平均分”师：学了“平均分”，你有什么想法和收获？由莲山课件提供http://www

5、.5ykj.com/资源全部免费由莲山课件提供http://www.5ykj.com/资源全部免费第2课时课题：用“平均分”解决实际问题学习内容：二年级下册15页和练习三17页的内容。教学目标：知识与技能：1、让学生在丰富的实践活动中进一步建立起“平均分”的概念。2、会用平均分的方法解决生活中的具体问题。3、培养学生收集信息和解决问题的能力。过程与方法：经历操作、交流，自主探索解决生活中的实际问题，体验解决问题策略的多样化。情感态度与价值观：通过解决问题，使学生感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。学习重难点：体验解决问题策略的多样化，初步感

6、受“平均分”在生活中的作用。教学具准备：课件、学具等。教学过程：预习作业：每条船限乘4人，24人要租几条船？1、尝试用小棒摆一摆。2、想一想，4人乘1条船，可以分几份？3、尝试列式一、预习反馈：1、用图表示：｛◎◎◎◎｝◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎2、列式：24÷4=6(人)二、创设情境，揭示课题：1、上节课，咱们从博士班效游分糖果中学会了“平均分”的知识，这节课，我们就跟着博士班的小朋友一起去玩一玩吧！（课件出示）2、请小朋友仔细观察画面，你获得什么信息？……三、探求新知，解决实际问题由莲山课件提供http://www.5ykj.com/资源全部免费由莲

7、山课件提供http://www.5ykj.com/资源全部免费1、学习例3。（分组探讨解决“租几条船？”）师：你能应用你收集到的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？a、先独立思考b、小组内讨论后全班汇报交流。2、通过分一分解决了租船问题。谁还能说一说刚才是怎样分的？共分了几份？师小结：这个问题实际上是让我们求24里面有几个4，就需要几条船。3、试一试：用9个小圆片，3个分一份，看看能分几份？说一说是怎样分的？分成了几份？说明了什么？四、联系生活，学以致用1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？他们有事儿要请我们帮忙，你们愿意吗？（课件出示：P15做一