观察物体教学设计

《观察物体教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、观察物体教学设计百善中心小学闫攀教学内容人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》，第38－39页。教学目标1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具准备多媒体课件

2、、黄山特产的盒子、圆柱形茶叶筒。教学过程一、创设情境，设置悬念，激趣感知。1、师：我们的家乡黄山，不仅风景优美，而且物产丰富。观看黄山特产录像。2、引入课题：今天老师也带来一样黄山特产，猜猜是什么？课件出示盒子：一面写着“黄山特产”，一面写着“精美黄蜡石”（1）点面朝“黄山特产”字样的同学回答（答案五花八门）（2）点面朝“精美黄蜡石”字样的同学回答（答案只有一个）3、师生互动，探究新知。师：同样一个盒子，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）（这一环节旨在让学生认识到不同的位置观察物体所看见的物体

3、的形状是不同的）二、提炼生活原形，抽象单一几何体，升华新知。1、课件展示特产包装盒。2、观察实物圆柱形茶叶筒。分别从正面、侧面、上面观察。3、课件确认圆柱体从正面看是长方形的。师：在现实生活中因为光线的明暗造成我们视觉上的立体感，其实圆柱体从正面看是长方形的。3、课件出示如果圆柱体缩短，从正面看会是什么样子？4、如果圆柱体放倒呢？5、填写观察实验报告：从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。三、制造问题情景，进一步探究两个几何体的相对位置。1、活动一：观察物体，确定观察角度。（播放课件：游戏猜猜我

4、是谁?）师：有三个同学也进了特产店，猜猜看他们分别是谁？2．活动二：出示图形，想象推理。3、活动三：动手实践，巩固升华。以小组为单位，选择两个物体摆一摆，小组长先确定一个面为正面，然后分别从上面、左面和右面不同角度观察所摆物体形状，画出来。四、拓展延伸。课件出示：生活中几何体的组合。建议同学们利用业余时间设计独特包装盒，为家乡的特产走向全国乃至世界尽绵薄之力。