观察物体教学设计

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1、观察物体教学设计教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教学流程及设计意图：一、创设情境、激趣感知。1、同学们，喜欢看动画片吗？2、观看动画片——《盲人摸象》。3、互说：他们谁说得对呢？为什么？【设计意图：以“盲人摸象”的故事引出“猜测物体”游戏作为全课的开始，既缓解了上课开始时学生的紧张心理，又有效地调动了全体学生的积极性。同时，游戏活动也恰到好处地为新知识的学习起到铺垫作用，在游戏的过程中学生初步感悟到观察物体要从不同角度全面地去观察，从而引导学生感受局部和整体的关系。】

2、4、导入新课：盲人因为他们双目失明，所以摸象时摸到什么，就说大象象什么，而我们都有一双明亮的眼睛，可以用眼睛去认真观察物体，今天让我们一起学习《观察物体》。（板书课题）二、调用旧知激活体验。比赛：快速抢答。下列照片中分别是什么？（师分别出示三组物体照片：电话、手机、手电筒。以下是一组图形照片。）师：你发现什么？同样一个物体，观察的角度不同，看到的形状就不一样了。[设计意图：良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的“猜一猜”，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感

3、知新知。]三、师生互动、探究新知（一）教学例11．引入：为了使这些盲人能清楚看到大象的模样，皇上命人制出了神奇药水帮他们重见光明，可惜药水刚贮存在药箱不久，就不见了，是谁偷了药箱呢？（板书：观察）[设计意图：运用课件动态演示，讲学生喜爱的故事，声色并茂，立刻能吸引学生的注意力，更让课堂气氛充满活动。]2．出示小药箱小药箱小组活动要求：（1）在你的位置观察，你看到了几个面？（2）你能找到一个位置看见所有的面吗？(小组交换位置看看)（3）你最多能看到它的几个面？53、汇报：你发现了什么？(我发现一次最

4、少看到一个面,最多能看到三个面。)板书4．过了不久，官员们找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：费炎说:我看到的那一面上画了个红十字。（板书从上面看到的图片）范统说:我看到的那面上写：小药箱。（板书从正面看到的图片）刘产说:我看到的是白色的面，没什么标记。（板书从（左）右面看到的图片）史定说:药箱相对的面颜色是一样的。你认为谁说了谎话，为什么？（板书：推理）[设计意图：引导学生通过观察进行推理，形成良好的思维习惯。]动手操作观察后,汇报板书各角度看到的图片。5．如果前面为正面，

5、其它面分别是什么面？如果右面为正面，其它面分别是什么面？小结：物体的左、右、正面都是相对的。6．填写观察实验报告：从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。上面正面左右面7．观察圆柱体的正面、侧面（难点）学生从正面和侧面来观察，得出的图形可能不是长方形或正方形有学生认为是5这样的图形，上面两条边是弯曲的。分析：观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形，但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因，给学生的感觉就是侧面不是一个长方形（或者正方形）因此我配合课件，来进行讲解正

6、面和侧面上面（和下面）（二）教学例21．引入例2。最近，连皇上的两件宝物也被盗了，被盗当天门窗都是锁好的。（形状如下）官员突然发现房梁上有一个小洞。接着，他找到三个犯罪嫌疑人，他们每个人都画了宝物的形状：杜子滕史珍香李飞典2．出示例2。（1）思考：他们谁是小偷？为什么？他们分别是从哪个方向上看到的？（2）动手操作。（3）汇报，小结。（板书图片）（4）谁是小偷？为什么？四、巩固新知（1）游戏一：贴图比赛比赛规则：信封里的图片是从不同的位置拍的，请把它们贴到相应的位置。看谁贴得最快！（2）游戏二：找真

7、凶。（3）游戏三：圣诞老人送礼物5要求：请以小组为单位从纸箱中任意摸出一个物体，只要你能指出这个物体的正面、上面和侧面，这个礼物就归你了。（4）游戏四：现场观察实物请同学现场找物体，从不同的角度去观察，把看到的结果和同学交流。（5）画一画。选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左（右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状。（让学生在音乐中，尽情画出所见到的形状，既学会知识又可轻松一下。真是一举两得。）（6）猜一猜：展示作品，其它组同学猜猜这组物体是什么。（学生天生好

8、性，好动，好奇。这一猜物环节把课堂推向高潮，课堂气氛更浓厚更热闹。）（7）兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。213145563[设计意图：练习形式五花八门，打破以往的枯燥练习，让学生乐于学，主动探究，掌握更牢固，印象更深。]五．欣赏古诗《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。    [设计意图：让学生在优美的乐声中欣赏古诗，进行美育教育，体现数学与其它学科之间的整合]六、课堂总结：今天你有什么收获？请与大家进行