2009年教育科研小专题选题指南

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1、2009年教育科研小专题选题指南 说明：本课题指南依据教育研究的领域分类提出了教育科研有关问题。教师教育科研小专题的选题范围不受本指南限制。申请者可根据自己在教育、教学实践中的具体问题、研究基础、研究能力选择课题名称和研究内容，依据课题指南确定相应的选题类别，也可根据自己的兴趣自选研究课题。本指南列出的题目一般都要进行分解、组合、延伸、拓展、具体化……，方能形成适合自身特点和能力的研究小专题。我们鼓励合作开展研究，鼓励跨学科研究；鼓励提出新问题，发现新问题，运用新方法，创造新成果。分解示例：课题“学科教师专业发展需求与培训研究”，可作如下

2、分解：学科（可分解为语文、数学……）教师专业发展(可分解为进修、资料、信息、科研、指导……)需求与培训研究（可分解为需求调查、培训内容分析、培训方式实验……）。教师可针对分解后的任何个小专题进行研究，提倡小型、具可操作性。一、德育研究学校实施社会主义荣辱观教育的方法和途径研究中小学班队会主题教育活动系列建设研究青少年自我表现心理及教育实践研究民族地区小学生养成教育的内容和形式研究贴近学生学习和生活实际的德育方法创新研究运用综合素质评价提高学生道德品质的实践研究中小学生诚信教育实践研究中小学生廉政教育实践研究青少年法制教育与预防犯罪问题研究

3、小学生的礼仪教育实践研究学科教学渗透德育的实践研究德育课程有效实施研究学校德育活动课程建设研究思想品德文化与课堂教学文化的构建研究中小学生攻击性行为研究道德高尚学生的基本素质和行为特征分析高一新生过渡性教育研究学校德育队伍建设研究快乐中队建设研究书香班级建设与研究新课程背景下班集体建设的实践研究13新时期共青团、少先队工作的探索与研究班主任工作现状调查及工作创新研究班主任新形象的塑造研究班主任的日常工作与职业负担研究增强班主任工作有效性的实践研究班主任自我行为意识实践研究优秀班主任的培养研究班主任工作的评价与管理研究小学班主任利用《品德与

4、生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究学生干部的选拔和培养的研究实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究学生自主管理班级实践研究学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究中学生早恋问题研究二、课程（教材）改革研究民族地区有效实施新课程的研究新课程同一学科不同版别教材特点的比较研究各学科教材中内容设计与传统内容对比研究各学科教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究各学科教材的主题图的设计与功能开发研究小学综合课程中的物理、化学、地理等学科知识的教学实践研究义务教育小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究新课程各学科课程

5、标准内容相互支持和衔接关系研究学科课程资源的开发与利用实践研究增强学校课程的民族特色实践研究康巴地区课程资源的开发的实践研究各学科充实教材内容，实现校本教学的实践研究利用本土资源，尝试运用替代品进行学科教学的研究民族地区校本课程的开发实践研究综合实践活动课程资源开发与实施模式研究有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究丰富中小学生课外生活的实践研究青少年校外教育实践研究各学科教材使用中的问题及策略研究民族地区中小学环境教育的实证研究民族地区高年级学生自主开发课程资源能力的培养研究民族地区小学学校品德课程资源的开发研究13三、学科教学研究（

6、一）语文通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究小学低年级学生写话训练的实证研究小学语文“口语交际·习作”教学研究生活化识字课堂教学研究小班化教育中低段语文分层教学研究帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究小记者”社会采访与写作—初中语文活动课研究识字与写字”“口语交际”教学策略研究优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量实践研究语文学习良好习惯的培养研究主体性作文教学的研究与实践课堂随机写作实践研究课改实验区中考语文试卷编制实践研究从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究初中口语交际课教学的问题分析及教学策略美育在初中

7、语文小说阅读教学中的运用研究初中语文文言文阅读策略研究中学语文“综合性学习”的实践研究民族地区“口语交际及综合性学习”评价研究高中生口语交际能力教学策略研究高中生阅读教学策略研究高中生写作教学策略研究（二）数学数的组成与分解在计算教学中的渗透研究算法多样化在教学中的使用和适应性研究小学第一（二）学段估算能力培养研究小学第一（二）学段口算能力培养研究计算类教学中情景使用的适应性研究计算类教学中数学思维能力培养策略研究计算教学中渗透解决问题教学的方式研究计算类教学中计算器使用时机和策略研究代数思想在小学数学教学中的渗透研究计算类教学中有效教学

8、方法探索小学几何教学中培养学生空间想象能力策略研究小学几何教学中对数学思想方法的渗透研究13小学生作图能力培养研究小学数学镜面对称教学策略研究培养小学生统计意识策略研究小学数学教学中统计图（表