全国自学考试《人际关系学》历年真题

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1、绝密★考试结束前全国2014年4月高等教育自学考试人际关系学试题课程代码：03291请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.在人际交往中建立起来的人际关系是（A）5-142A.业缘关系B.亲缘关系C.地缘关系D.血缘关系2.对人际关系的性质起决定作用的是（D）1-7A.血缘关系B.亲缘关系C.地缘关系D.利益关系3.人际关系的本质属性是（

2、C）1-8A.人际关系的历史性B.人际关系的客观性C.人际关系的社会性D.人际关系的情感性4.原本和谐的夫妻关系由于某种因素的影响导致由和谐→矛盾→分居→离异的变化。这种情形属于（B）1-12A.人际关系的复杂性特点的表现B.人际关系的变动性特点的表现C.人际关系的情感性特点的表现D.网际关系的新特点的表现5.下列既是研究人际关系的一种方法，又是评估人际关系的方法是（A）1-27A.社会测量法B.社会调查法C.人物推定法D.统计法6.所谓观察法，是指研究者通过感官，对被调查对象进行观察和记录，从而获得资料的一种方法。在以下研究方法

3、中实际上也属于一种观察法的是（B）1-26A.文献法B.实验法C.参照测量法D.社会调查法7.提出“生产本身是以个人之间的交往为前提的，这种交往的形式又是由生产决定的。”这一观点的是（C）2-32A.梅奥B.马斯洛C.马克思D.赫茨伯格8.马克思的人际交往在本质上是“社会交往”的观点出自（B）2-34A.《1844年经济学—哲学手稿》B.《德意志意识形态》C.《(黑格尔法哲学批判)导言》D.《关于费尔巴哈的提纲》9.马斯洛的“七种需要理论”出自于（D）2-41A.《科学心理学》B.《存在心理学探索》C.《人性能达到的境界》D.《动

4、机与个性》10.在马斯洛的需要层次论中，被称为“创造性的需要”指的是（C）2-41A.认识与理解的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.追求完美的需要11.相互作用分析理论的代表人物是（B）2-53A.美国哲学家、社会学家乔治B.加拿大的精神病医生伯恩内博士C.美国学者罗伯特·帕克D.美国学者雅各布·莫雷诺12.下列属于人际关系形成的先决条件是（D）3-74A.相互接触B.相互补充C.相互悦纳D.人的生产13.人际交换理论把人际交往看作是一种商品交换过程，用以解释人际吸引行为的产生和持续。该理论主要采用了经济交易理论和（C）2-

5、50A.人本心理学原理B.相互作用分析理论C.强化心理学原理D.格式塔心理学原理14.“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”这里的“知己”一词，在影响人际关系的要素中归属于（B）4-112A.利益因素B.情感因素C.尊严因素D.交往主体15.个体社会化的起点是（A）5-139A.家庭B.遗传C.学校D.岗位16.由专家学者组成的专业学会、协会、研究会等社团组织归属于（D）5-143A.血缘关系B.学缘关系C.业缘关系D.趣缘关系17.通过比较稳固的、对现实的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式所表现出来的心理特征称为（A）6-167A

6、.性格B.兴趣C.能力D.气质18.属于平等的相对性表现的是（C）7-200A.平等具有地域性B.平等具有时代性C.起点和机会是均等的D.平等是发展变化的19.我国战国时代有“负荆请罪”的故事，故事中的蔺相如在处理人际关系时采用的原则是（B）7-213A.理解原则B.相容原则C.平等原则D.自律原则20.“酸葡萄”心理体现了哪种自我防卫技法?（A）9-260A.以合理化缓解B.以升华转移C.以补偿消除D.幽默诙谐二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并

7、将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。21.人际关系的理论主要包括（ABCDE）2-32A.马克思的社会交往理论B.人群关系和人际需要理论C.角色、戏剧和交换理论D.相互作用分析理论E.人际关系认识平衡理论22.以下关于人际关系特点的描述正确的有（ABCDE）1-8-9A.人际关系具有社会性B.人际关系具有历史性C.人际关系具有客观性D.人际关系具有复杂性E.人际关系具有变动性23.封建社会的宗法关系所具有的特点包括（BDE）3-69A.女性对男性的依附B.以血缘关系为基础C.以地缘关系为基础D.以等级差别为准

8、则E.以土地占有为标准24.影响人际关系的隐性要素有（BDE）4-110A.交往环境B.利益因素C.交往目的D.情感因素E.尊严因素25.人际关系的类型，按内容可划分为（ABCDE）5-128A.经济关系B.政治关系C.道德关系D.法律关系E.宗教