新课标人教版数学第11册《百分数》教案

《新课标人教版数学第11册《百分数》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第五单元百分数单元教学目标：1、理解百分数的意义，了解它在实际生活中的应用，会正确地读、写百分数。2、能够进行小数、分数和百分数的互化。3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。单元教学重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。单元教学难点：比较复杂的百分数应用题。单元课时安排：（18课时）1.百分数的意义和写法2课时2.百分数和分数、小数的互化2课时3.用百分数解决问题9课时4.整理和

2、复习2课时5.单元综合练习及评讲3课时1、百分数的意义和写法第一课时：教学内容；百分数的意义和写法（1）教学目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分

3、数的区别。教具准备：多媒体课件、投影机。教学过程：一、情境创设（投影出示）1．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的。（引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）2、出示课本第77页情境图，让学生圈出其中的数字，初步感知百分数在生活中的应用，激发学生求知欲。二、新知探究（一）教师讲解……像98%、60%、65%这样的数叫做“百分数”。（二）自学探究1、教师

4、课件出示自学提纲：（1）理解百分数的意义。（2）百分数和分数的联系及区别：（3）会读、写百分数。2、学生自学课本第77、78页。教师巡回视察，掌握学生的自学情况。以有目的的讲评。小组内解决疑难问题。3、全部逐步汇报。（1）表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。（2）分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。（3）百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。I教师写出一个百分数让个别学生读出。（4

5、）百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。教师出示数个读作让学生写出如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）4、同桌互说、互写百分数。三、当堂测评（课件出示）1、写出下面的百分数（30分）。百分之四十百分之二十四点七百分之一百二十2、读一读下面百分数（30分）。35%74.8%56.03%102.3%98%66.8%3、选择合适的百分数填空（40分）。2%15%120%98%

6、100%0.0001%（1）今天上课，积极举手的同学占全班人数的（）。（2）小汽车的速度是卡车速度的（）。（3）只要同学们认真听讲，这个单元的及格率一定会达到（）。（4）大海捞针的可能性是（）。（5）我校学生的近视率高于（）。学生独立完成教师巡看，及时发现学生的错误。小组内讲评、订正。四、课堂总结这节课有什么收获？第二课时：教学内容；百分数的意义和写法（2）教学目标：1、使学生进一步理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2、在理解百分数的意义的过程中

7、，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的区别。教具准备：多媒体课件、投影机。教学过程：一、基础练习：学生独立完成教师巡看，及时发现学生的错误。小组内讲评、订正。二、指导练习1、学生合作完成2、教师巡看，及时发现学生的错误。3、教师讲评、订正。三、学生作业：2、百分数和分数、小数的互化第一课时教学内容：百分数与小数的互化教学目标：1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。2、在计算、比较，分析、探索百分数

8、和小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。3、通过探索百分数和小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。教学重点：掌握百分数和小数互化的方法。教学难点：正确、熟练地进行百分数和小数的互化。教具准备：多媒体课件教学过程：一、旧知铺垫（课件出示）1．百分数的意义是什么？2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？0.451.20.3673．把下面的分数化成小数，说一说