在幼儿美术教学活动中运用的策略研究开题报告

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1、《行知生活教育思想在幼儿美术教学活动中运用的策略研究》开题报告一、课题提出的背景美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，《幼儿园教育指导纲要》的制订中，也力求体现素质教育的要求，加强美术活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。幼儿园美术教育是应该渗透于幼儿生活世界之中的，生活世界是美术教育之所以能够促进幼儿个体多种品质形成的场所。然而，目前大

2、多数幼儿园的美术教育存在着诸多误区，如：目前，幼儿园在使用的美术教材离幼儿的生活比较远，比较注重技能技巧，不容易引起幼儿情感上的共鸣，课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离幼儿的生活经验，难以激发幼儿的学习兴趣；教师的教学方法上，也是受长期传统教学模式的影响。"只有教师教，幼儿才在学"的现象依然普遍存在。教学内容仍以认知、注重技巧为主，教学方法也常采用教师示范，幼儿模仿的固定模式。教师的范例束缚了幼儿的创造性思维，这个传统教学模式又是幼儿被动的学习过程。这样画出来的作品往往是成人

3、思想的翻版淑乏一定的想象力和创造性。这样把美术教育变成一个单向的技能传授与灌输过程，教师以美术教育的权威对幼儿进行强化练习，幼儿对这种灌输式与单一的美术活动往往会有不同程度的反感，有的幼儿还因此产生抵触情绪。确实，这种脱离人的生活世界的幼儿园美术教育，缺少平等的对话，缺少幼儿的需求，缺少让生命感动的活动。众多专家与幼儿教育工作者纷纷就学前教育阶段的美术教育开展了实践研究。湖北宜昌兴山幼儿园张梅老师在《幼儿绘画指导中存在的问题与探究》的实践研究中提出了目前幼儿园美术教育中存在的典型问题：一、忽视幼儿的“心灵感悟”，绘画采用固定模

4、式，给自由表现设置障碍。二、着重于作品的完成，而忽略了幼儿在绘画过程中的情感体验。三、不能读懂幼儿的画，作品评价大而化之，影响幼儿创造性思维的发展。可以说，这种美术教育方式的本身就与幼儿园美术教育宗旨相违背。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国学前教育阶段的美术教育事业的发展。综上所述，儿童美术教育的功能，就在于培养儿童对美的感受性，引导儿童审美观的发展。利用美术教育，发挥每个儿童的能力和创造热情，认识自身价值，引导儿童去发现美，并形成对这个世界至情至理的美感，形成完善而健康的人格，得到和谐全面的发展，正是我们当今儿童美

5、术教育的主要课题。6因此我们提出了“行知生活教育思想在幼儿美术教学活动中运用的策略研究”的研究课题，它更多地注重幼儿的生活世界以及美术活动的多样性，它让幼儿的审美情趣培养回归幼儿生活，回归真实世界，回归幼儿自我。它承认并尊重每一个幼儿的独特性和权利，尊重幼儿不同与成人的生存状态、生活方式。它强调“以人为本”，更多地注重每个有个性特长的幼儿不同于他人的个性特征、兴趣爱好、成长特点。最大程度地让幼儿在生活中愉悦、自信、有尊严感地成长与发展。它让儿童学会生活，热爱生活，珍惜拥有一切美好的事物，认识自己的能力，愉快地进行创造、表现、体

6、现自身价值，健康充实地成长，成为21世纪真正的主人。二、课题概念的界定1、 美术教学：美术教育家尹少淳根据我国的美术教育特点和实际情况，提出了综合目的论的观点。他把美术教育分为美术取向的美术教育和教育取向的美术教育，认为完整的美术教育表述是：以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造性，获取一般教育学意义之功效。2、 生活化的幼儿美术教育：我们所谓的“生活化的美术教育”是指，在开展幼儿美术教育的过程中，要以幼儿的现实生活为背景，以幼

7、儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，注重生活与美术教育的紧密结合，尊重幼儿的个性发展，让幼儿审美情趣的形成过程回归于生活。通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等活动策略，开展正规性、渗透性、自主性的生活化的美术活动，引导幼儿运用泥工、剪纸、编织、纸工、DIY制作等多种美术手段表现周围的生活世界。让幼儿在生活中“动”起来，感受生活、融入生活，获得美的体验，在体验中发展美术素质，形成自然、真实的审美情趣。真正体现让幼儿能在生活中发展，在发展中生活的理念。二、理论依据1.在我国幼儿教育的早期，陶行知先生就已倡导

8、生活教育思想，提出“生活即教育”，即重视儿童生活本身的教育，实行教育生活化的目的就是为了引导教师在生活里找教育，为生活而教育。2、教育家蒙台梭利主张：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”四、课题的研究目标与