2013考研政治分析题+

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1、马原1.实践(人与自然)一、是什么1.定义:人们能动地改造世界的客观物质性活动。2.范畴①生产②处理社会关系③科学实验3.基本特征①物质性(直接现实性)；②是人类有意识的活动；③社会历史性(受历史条件制约)4.实践是形成社会关系的基础(发源地)①人与自身意识②人与人③人与自然二、怎么讲1.正确理解人与自然的关系①人是自然界的一部分，但实践使人从自然界分化出来②由于人在改造自然地过程中发挥主观能动性时，首先要遵循客观规律，所以人和自然需要和谐相处③人类社会与自然在发展过程中，应该协调共同发展2.发挥人的主观能动性与遵循客观规律①自然界有其自

2、身的客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的；②但人类不能不顾自然规律，为所欲为；否则，最后受伤害的还是人类自身。3.在处理人与自然关系时，坚决践行科学发展观①中国坚持贯彻以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观;②积极推动经济社会又好又快发展;③走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。三、怎么干：4点行动①转变经济增长方式改善经济增长质量和效益，加大经济结构调整的力度②依靠技术进步，改善能源结构开发新能源和可持续能源③“少生孩子多种树”：ⅰ.控制人口，实行计划生育ⅱ.绿化改善环境，建立资源节约型、环境友

3、好型社会④加强环保的法制宣传2.矛盾的对立统一规律一、是什么：矛盾的对立统一规律①矛盾的同一性与斗争性★同一性：相互依存、相互转化§1）互为对方存在的条件，相互吸收利己的因素；§2）双方可向各自对立面转化(需一定条件)3）规定事物发展的方向；★斗争性：相互排斥、相互制约§造成量变，实现质变。二、怎么讲？永远之第二步：①贯穿始终的“一分为二”：A+B，一方面，我们在干A的时候，一定要注意做B；另一方面，我们在干B的时候，也要注意做A。②批判割裂的“形而上学:如果我们只注重A忽视了B，我们就会…严重后果；如果我们只注重B，忽视了A，我们就会…

4、另一个严重后果三、怎么干：矛盾分析法⑴“两点论”:16个字，在对立中把握同一，在同一中把握对立，再16个字‘同中求异、异中求同、求同存异、共同发展⑵“重点论”:§①干事情，多选一：抓关键--抓主要矛盾②对一个人或事情做判断、评价：看主流--看矛盾的主要方面3.必然性和偶然性一、是什么？§①区别：§内外根源、稳定性表现、地位②联系：§ⅰ.必然性存在于…之中、通过大量的…表现出来、为自己的发展开辟道路；ⅱ.偶然性背后隐藏着…、受…支配；ⅲ.二者在一定条件下可以相互转化§二、怎么讲？理论与题目概念对应的关系§三、怎么干？方法论意义：积极发现并总

5、结规律§要善于从偶然中发现必然4.感性认识和理性认识的关系(认识中的理性因素和非理性因素)一、是什么？1.感性认识vs理性认识①区别：认识的初级阶段vs高级阶段(具体vs概括)②联系：两者相互依存，相互转化③实现从感~到理~的飞跃ⅰ.获取丰富实际的感性材料ⅱ.加工制作，上升为理性认识：16字箴言“去粗取精”“去伪存真”“由此及彼”“由表及里”④实现从理~到感~的飞跃：检验认识二、怎么讲？1.感性认识vs理性认识三、怎么干？①辩证唯物主义要求我们实事求是，一切从实际出发；②矛盾普遍性vs特殊性的原理要求我们在工作实践中将理论和实践不断地相结

6、合，具体问题具体分析,在理论中指导实践，在实践中检验理论，实现理论的与时俱进。2.理性因素vs非理性因素①定义：情感、意志(冲动、欲望、想像、直觉、灵感)②作用：理性因素：指导、解释、预见非理性因素：动力、作用、诱发③两者关系：理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但也承认非理性因素的重要作用④怎么干：创新！科学的创新是理性因素和非理性因素的合力理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神在工作中敢于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新的工作方法5.真理的绝对性和相对性(具体问题具体分析)一、真理的特征：⑴客观性——凡是真理都

7、是客观真理(内容+标准)⑵真理的绝对性和相对性绝对性=客观性相对性：有待深化⑶二者联系：①任何真理都是两者的统一(二者相互包含、相互转化)②以科学的态度对待真理：反对：绝对主义和相对主义教条主义、机械僵化怀疑科学、诡辩论▲我们应该怎么办？与“感性认识和理性认识”相同分析题：中特+马原(政经)1.科学发展观：新型工业化道路、转变经济增长方式(联系人与自然的关系)2收入分配、社会保障1.基本理论：按劳分配：分配个人消费品的社会主义原则。即在生产资料社会主义公有制条件下，对社会总产品做了各项必要的社会扣除以后，按照各人提供给社会劳动的数量和质量

8、分配个人消费品。1）坚持按劳分配的主体地位：社会主义初级阶段的公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，决定了收入分配领域必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。2）为什