2012015学年刑法教研室听评课总结

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1、2014-2015学年刑法教研室听评课总结一、本学年听评课安排2014——2015学年（一）学期刑法教研室集中听课安排被听课教师时间节次地点课程李丽2014.10.20（周一）第2节7103刑法学分论杨辉2014.10.20（周一）第6节6103国际私法陈敏2014.10.22（周三）第3节6102劳动与社会保障法惠强2014.10.22（周三）第6节7109国际法示范课教师：经与教研室成员商量，确定推荐示范课的教师为陈敏，定于某个周二下午例会之后，具体时间地点另行通知。每位刑法教研室成员必须听够本教研室成员教师课一次，其余听课次数不够的，按此课表顺延一周或者去民法教研室、诉讼法教研室听课。刑

2、法教研室2014-2015（二）集中听课安排及集体备课安排表时间教师课程节数地点周二侯方国际法专题第1节6105周二刘长伟刑法案例与实务第2节7101周三孙廷然论文写作第5节6102周三（晚）李丽刑法学总论(双学位）第7节6101周四陈敏知识产权法第5节6102周五姜晓贞刑法总论第2节7101本学期需要集体备课的课程为：《刑法学总论》参与人员：姜晓贞、刘长伟、李丽；《三国法》侯方、田甜、杨辉请集体备课的老师本学期务必完成三次集体备课活动，留下活动的照片、纸面的材料。其中教学前完成1~2次备检查。二、本学年听评课总结1.各位老师非常认真对待听评课，每个老师完成自己的听课任务和评课任务。2.其次，

3、把课堂真正还给学生。以往我们的教学总是以老师为中心，课上老师在滔滔不绝的讲课，学生就像呆头鹅一样坐着听，没有自己的思维，学生总是被牵着走，完全没有主动权。从而使学生思维的时间就大大减少了，这不仅影响了学生思维的进一步的开拓，也影响了学生动脑筋思考问题的积极性。听了各老师的精彩点评后。让我感触到给与学生思维的空间，这不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛。并且也锻炼了学生们自主学习，探究的能力。3.扎实备课为每一节课做好课前准备工作。在我们日常教学过程中，备课是最基本的一项教学准备工作，是每一名教师能够上好课的前提。在备课的时候，是否用心也是评价一个老师是否能够上好课的前提条件之一。因此，

4、通过上课就能够看出一个老师备课是否充分，因此，在我们听课的过程中，通过老师的言教和语态就能看出这个老师是否很认真的准备了课堂教学。由此，我得出自己的结论，要想上好课，首先要备好课。通过对学生学情的分析，把课堂要教授的内容和课前准备的教学分析结合学生实际情况进行综合分析，然后，针对具体情况制定详实有效的教学措施。4.注重学习过程，有效实施课堂评价的多元化评价方式。课堂学习过程中，学生的评价始终是教师课堂教学手否有效的客观性反映。当课堂过程教学评价反映出了学生当堂学习情况比较好时，教师可据此进行相对较快的学习，或调整进展速度，以始终适合学生发展的学习速度进行学习，以此既不耽误学生的发展，又不影响学

5、生前进的速度，来进行合理的调整，从而达到“教学相长”的根本目的。将课堂学习的内容让学生充分消化后再次进行总结评价，得出学习信息反馈总结，从而，更进一步提高教师的教与学生的学相得益彰的发展。注重学生课堂学习的过程性评价与结果性评价相结合，充分运用多元化评价措施进行学生学习的综合评价，有效促进课堂教学活动的发展。5.多渠道进行教研学习，提升自身教学能力。一个人的能力是有限的，每个人的学习是无穷尽的。在日常教学之余，充分利用自己优越的办公条件和闲暇时间进行网上学习交流，通过不断的学习网上一些先进的教学经验和别人的好的教学做法，不断提升自己的教学能力和业务素质。6.听课有效促进教学措施的改善。在教学过

6、程中，每个人的教学手段是不同的，而且是局限的，在课堂外，通过有效的听课，能够很快的促进自身教学业务能力的提升。通过听评课，可以给予青年教师很多的帮助和提升，本教研室推选了侯芳作为大奖赛选手参加学校的的比赛。7.课后总结有效提升课堂教学的能效。每个教师对总结课堂教学是十分必要的。在进行完课堂教学活动后，针对课堂教学情况进行有效总结，既是对课堂教学的负责，更是对自己更好的继续教学活动的督促，特别是，一些教学上容易碰到难题的课时，更应该进行有效的课后总结。总之，听课是促进教学发展的有效途径，而评课更是对教学活动的有效总结，在听、评课活动过程中，有长处更有不足，在教学活动通过不断的评价，弥补自身的不足

7、，提升自身的教学业务素养，推动教学的可持续发展。刑法教研室：陈敏2015.6.30