2013-2014学年刑法教研室听评课总结

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1、2013-2014学年刑法教研室听评课总结一、本学年听课任务安排（2013-2014第二学期刑法教研室听课计划安排）课程主讲教师听课时间听课地点听课班级刑法学总论姜晓贞3月27日（周四）上午第2节710313法本国际经济法学田甜3月27日（周四）上午第3节710113法升本劳动与社会保障法陈敏3月28日（周五）上午第2节模拟法庭11法本论文写作孙廷然3月28日（周五）上午第3节710312法升本刑法学总论（双学位）李丽3月28日（周五）晚上第7节610113法学双学位2013-2014（一）刑法教研室听课计划安排表课程授课教师周数日期节数教室刑法学分论李丽710.1

2、6（周三）第二节6103国际私法田甜710.16（周三）第三节7101国际法侯芳710.16（周三）第五节6101犯罪学孙廷然710.17（周四）第三节7101知识产权法陈敏710.17（周四）第五节6105二、本学年听课效果（一）紧紧围绕研讨主题，努力提高课堂教学有效性如何真正贯彻有效教学的思想，利用好50分钟的课堂时间？针对这个问题，我们把“提高课堂效率”作为听课评课活动的主题。这一年来，我们教研室各位老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神。讲课精心准备，努力上好每一节课；听课聚精会神，认真听好每一节课；评课热情诚恳，积极评好每一节课，知无不言，言无不

3、尽。大家在彼此的交流中，都感到收获很大。（二）全员积极参与，课堂教学凸显新理念1．教师参与听评课活动的极积性高。都听评课活动作为自己的一次难得机遇，不怕暴露自己的缺点和不足，迫切希望提高自己的教学水平，积极参与的精神难能可贵。2．教师能从人文角度设计教学过程，创设平等、民主、宽松、和谐的教学情境，充分利用现有条件，如姜晓贞老师就把法条、案例、法理巧妙结合，营造了良好的教学情境，让学生愉快学习。3．教师在教学理念设计中，能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变，教师搭台学生唱戏，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，体现以学生为主体的新理念。4．目的明确，文本吃得

4、很透。一节课要完成什么教学任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重、难点是什么，哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维等，授课老师对这些都心中有数，做到有的放矢。这一点史永昕老师和庄文峰老师做得非常好。5．思路清晰，课堂设计紧凑。都有生动的导语、层次分明的环节，都有问题设置，且能引起学生的学习兴趣，达到最好的教学效果。比如，侯芳老师的课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中理解了《国际法》的规定。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜

5、能，学生真正成为了学习的主人。三、发现的不足1．个别同志对此次活动重视还不够，准备不太充分。2．个别教师观念陈旧，创新意识不强。教学凭经验，吃老本，知识老化，有待学习更新。3．个别教师教学方法单一，授受式传统教学，忽视对知识的发生过程和思维方法的探究，教师牵着学生鼻子走，缺乏对学生自主精神，创新意识的尊重和关怀，没有充分重视学生小组学习，学生合作互动的作用，造成师生两张皮，课堂缺乏生气，学生学习效果差。4．个别教师不重视普通话教学，满口方言土语，对学生正确学习和使用祖国语言文字造成障碍，教学效果不佳。四、建议1．各位教师要进一步加强理论学习，转变观念，在教学中不断渗

6、透新的教学理念，转换角色，做学生学习的组织、引导者，参与到学生学习中来，优化课堂结构，教出特色，教出风格。2．上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师情绪不高，学生很难兴奋起来。3．“知己知彼，百战不殆”，老师吃透教材的同时更要了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有八九学生掌握不好。切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好。4．备课要细，千万不要在课堂上出现知识性错误。5.把板书作为备课的必不可少的一项，提前设计好。6.要把握好课堂节

7、奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得没有气氛。总结人：陈敏刑法教研室2014.6.3政法学院刑法教研室听评课政法学院2015年12月