教研室听评课制度

教研室听评课制度

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1、听评课制度听评课是学校教学活动中最常规的活动之一,它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用,搞好听评课活动既能加强学校的教学管理,又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使我校此项工作开展的扎实、有效,特制定听评课制度如下:一、听课制度1、听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课,讲什么课,什么内容,哪里可以适当渗透什么样的法制教育。同时自己设想一下,假如自己讲这节课,应该怎样处理教材,以便听课时有个对比。2、听课中要认真观察和记录。要用调节教学的“四个环节”、“五个关键”、“六个原则”去观察教者的教

2、学过程,记下他每个教学环节的内容和方法。听课时不仅要记录教学过程要点和渗透法制教育的地方,也应写下自己的主观感受和评析。3、听课后要思考和整理。听课的教师要善于进行比较和研究,准确地评价各种教学方法的长处和短处,结合自己教学实际,吸取他人有益的经验,改进自己的教学。4、听课后要和授课教师做好交流。听课后要和授课教师交流意见,并结合课的具体情况研讨。这样可以帮助教师总结经验,不断升华,争取教学水平的更大提高。要避免吹毛求疵,偏心偏爱,固执己见等倾向。5、听课时要选择适当方式。根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式

3、。如:①同备课,再听课式;②先打招呼,再听课式;③突然袭击式;④重点反复式;⑤指定内容式;⑥个人备课调讲式;⑦集体备课试讲式;⑧横向比较式;⑨分层指导式。二、评课制度1、评课要以课堂真实情况为基础,以科学的理论为依据,恰如其分进行评价。要坦率交换意见,成绩要说够,缺点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。评议要抓紧时间,听后就评最好。2、兼顾整体。评课者要树立整体思想意识,应注意把点和面、局部和整体结合起来,评价一个教师课的好与坏,既要看当前的课,又要看平时的课,既要看上课,又要看教学成绩,不要听两节课就给教师教学水平下

4、结论的片面做法,要做到全面分析,整体评价。3、激励进步。领导在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价,可成为他们教改的直接动力,可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生。4、允许差异。针对不同层次教师,评课应各有侧重。在形式上应因人而异,灵活多样,做到以理服人,以情感人,以知导人。5、讲究方法。评课要讲究艺术性。首先,应尊重讲课者劳动。其次,要褒贬得当。再次,要主次分明,评课时再重点问题上多加分析,一般问题可一带而过。6、评课时应注意场合,讲话要留有余地。可采用以下几种形式:①个别交谈式;②集中讲座式;③书面评议

5、式;④师生互评式;⑤评委打分式;⑥自我评议式。总之,通过听评课,达到有利于改进教学方法,减轻学生的课业负担,有利于教师教学个性风格的形成,有利于教学改革和教育创新之目的。六盘水市第十七中学教研室

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