小学上学期期末数学复习建议

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1、东丽第七实验小学上学期期末数学复习建议紧张的复习工作即将开始，为了使学校数学教学工作在有序的工作中落到实处，收到较好的效果，也为了使学校教育教学质量有一个提高，更为了学生对所学知识能形成系统，真正掌握并达到应用自如，特此根据学校的实际情况制定我校数学学科的复习计划：一、复习目的1、有效的复习是查缺补漏的一个关键和必要手段，只有通过综合复习，才能使检验出学生存在的不足之处，才能有效地进行教学，使学生不会的知识得到解决和弥补。2、只有通过复习，才能梳理一下整顿秩序册教材的所有知识点，才能使学生对知识形成网络，使知识系

2、统地被学生所掌握。3、只有通过复习，才能加强知识的纵横联系，体会知识间的内在联系和知识的体系和培养学生综合运用知识的能力，以及提高学生的分析能力和解决问题的能力。二、我处小学生数学学习情况回顾在前段时间的检查、视导中我们发现我们的学生在学习上还存在以下方面的不足：1．学生对学习的兴趣太低。学生做题时不够积极，究其原因，不是学生不会，而是对学习缺乏兴趣。有许多学生对做不做根本不在意。并且学生不知道学习常规，上课时不听课、不会听的现象十分严重。教师在提高学生学习兴趣、学生学习常规的组织上还应下大力气。2．学生操作习惯

3、、能力培养不到位。学生对画图方面内容的操作的习惯还不高。如许多学生直接用手画线段，用钢笔画图，画角的顶点用小圆圈、大黑点表示，随意性太强。画图规范性不高。3．学生不善于读题。4．基础知识、基本计算能力掌握差。学生口算准确性低，三年级学生对于单独的计算题笔算得还比较准确，而对解决问题中的计算多是因口算不准而出错，多是在加减计算的品质上。五年级学生对倍数、因数概念的理解太浅。六年级学生对一个整数加减一个分数的理解不透，主要是因为公款分数和意义理解不深所导致。在计算教学上要注意分层施教。5．数学与实际生活的联系不深。三

4、年级学生对长度单位表示的实际长度不理解，教师在教学时联系实际教学不够。六年级对圆的理性认识与实际结合不好，学生可能会背有关概念，但实质理解差。三、复习方式1、首先要求每位数学教师以单元为标准，对单元知识进行重新梳理，理清知识点，体会知识间的联系，并对书中重点题型加以指导并讲解。2、以数学课标中体现的四个维度为标准进行分类复习。（分类）（1）数与代数部分（2）空间与图形（3）统计与概念（4）综合实践应用从以上四个方面，再次对教材中的知识进行分类和梳理，体会整册教材的编排体系和知识间的内在联系。3、以综合试卷为载体，

5、对整册教材知识进行综合复习，培养学生综合运用知识的能力。四、数学复习建议复习，教师要帮助学生把零散知识系统化、条理化，填补学生知识、技能的缺陷，要着眼于学生的能力发展。（一）区复习建议----五个为主:1、以学生为主。在复习时不要以教师的“讲”代替学生的“学”，应把复习的主动权交给学生。知识让学生梳理。以复习目的为依据，引领学生梳理知识点，建立完整的知识网络。规律让学生寻找。引导学生对一般规律性的东西进行概括，提高他们善于抓住事物的本质和规律的能力，使已有的知识更具有普遍性。错误让学生剖析。无论教师怎样防范，学生

6、总会出现这样那样的错误，教师应引导学生自我发现，自我剖析，自我纠正，这样往往比正面讲解印象深刻。 2、以练为主。复习课中的讲与练存在着对立统一的辨证关系，知识讲得确切，学生才能练得正确；反过来，练又能促使知识巩固，并转化为技能、技巧。两者相辅相承。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，以练为主”的原则，在课堂上要给学生提供练的机会，练的习题要精，练的时间要足，练的方法要活。   3、辅差为主。复习阶段，“优生吃不饱，差生吃不了”的矛盾尤为突出，如果复习内容越来越深，复习题越来越难，就使相当一部分学生的复习兴趣受到

7、抑制，产生厌学情绪，加重心理负担，加剧两极分化，所以要重视辅差工作，并进一步培养优生的分析、概括等能力。   4、课本为主。如果复习抛开课本，试图通过“题海战术”来提高复习效率，其结果必然事倍功半。教师应高度重视课本的例题、习题，让课本的“旧”题“新”做，使学生从不同角度来加深对知识的了解。  5、通法为主。通法是普通意义的方法（常规方法），不仅适用于解某个题，而且适用于解某一类题。在复习阶段要以“通法”为主，着眼于培养学生解决某一类问题的一般方法，对那些带规律性、全局性和运用面广的方法，就应当引导学生深入研究，

8、使学生理解实质，真正掌握。（二）我校复习建议1、重基础，再提高，全面反馈。学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要做出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，引导学生积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出