初中语文古诗赏析专题训练诗歌的意境

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1、初中语文古诗赏析专题训练一：诗歌的意境班级学号姓名中考诗歌鉴赏题主要从诗歌的特点这个角度命题，如：诗歌具有强烈的感情色彩；诗歌是通过意象来表达感情；诗歌的想象丰富；诗歌的语言精练；诗歌押韵，有节奏感。归纳一下这些特点，主要是从三个方面来进行考查：一、诗歌的意境（诗歌的内容，诗歌所表达的情感）二、，诗歌的表现手法，三、诗歌的语言。☀诗歌的意境（诗歌的内容，诗歌所表达的情感）一、提问的一般方式：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?泰山旅游网K)d!RW'Lf(E'Xvu　　二、提问的变式：这首诗歌为我们展现了

2、一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?泰山旅游网51iDW,y9R"Fl三、;a9M
H`M$OI0答题格式:泰山旅游网U0EiY)pwgGWGhR0　　1、考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自已的语言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。　　2、考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清……

3、泰山旅游网;J
J$Z$x$?z　　3、根据这首诗歌意境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。　　常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境谐、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。Y)`$[Im+aq0泰山旅游网#pk`#UaIF　具体针对某个问题，回答格式大致是：1、对诗歌中所刻画的人物形象：身份+性格。2、对诗歌所表达的感情：通过什么内容

4、+抒发（寄寓/揭露）什么感情。泰山旅游网2Gx}Rbm-

5、&v泰山旅游网k^7Pt33、对诗歌意象、含义的分析：表层含义＋深层含义（即解释诗句）。!kd3zksZ

6、uf0Q9d
ZBI04、体会诗歌所体现的意境：客观形象＋主观感受＋交融了什么意境。5、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价（总分总式）。如：山居秋暝　　王维　　空山新雨后，天气晚来秋。泰山旅游网E};R(Y
g3}&CRU)H)g0　　明月松间照，清泉石上流。泰山旅游网^J!Ih#S

7、gq　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。　　随意春芳歇，王孙自可留。泰山旅游网"ze8wbDQuy4k　　问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？泰山旅游网mUJ9c6lLFP:b9H,pTG0　　答：山雨初晴，万物一新;初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理

8、想境界的环境烘托。【演练】　1、阅读这首诗，然后回答问题。　泊秦淮杜牧泰山旅游网$B@

9、?1^#wJGuLq　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。　　商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。　（1）“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？j;YlttB0　　（2）真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？2、欣赏下面一首古诗，回答问题。(2009年湖北省恩施自治州)!SX&

10、1Yk*n0　　观书有感朱熹　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。Pd8D}b^0　　问渠那得清如许？为有源

11、头活水来。　　（1）请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。（2）)_4F:a)W6B+mr0　　（2）你从第三、四句诗中悟出了什么道理？3、欣赏下面一首词，回答问题。西江月　　辛弃疾O`
m)M0T0　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。泰山旅游网)cQ!Gw3zg泰山旅游网9I}JJi　　（1）词的上、下片各描绘了怎样的场景？（2分）1efFUK7V7X&j"i0%M(SQ$~o`?i3Eg0　　（2）

12、“路转溪头忽见”透露出一种怎样的心情？（2分）uj{J6K!c+n04、欣赏下面一首诗，回答问题。早春呈水部张十八员外q/o+mH,VCVt0w:m-Rd)^u[lKFz0　　韩愈-[