【精编】《小学语文 六年级下册》教案说课稿

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1、小学语文说课稿模板一4小学语文说课稿模板二5说课步骤及其几点注意事项8教师资格考试说课要求和主要内容9教师面试说课应注意事项11第一组13第二学期六年级语文教学计划131　文言文两则教学设计（2课时）221　文言文两则说课稿252　匆匆教学设计（2课时）292　匆匆说课稿313　挑花心木教学设计（2课时）353　挑花心木说课稿374*　顶碗少年教学设计414*　顶碗少年说课稿434、顶碗少年说课稿二445*　手指教学设计485*　手指说课稿495*　手指说课稿二51口语交际·习作一教学设计（3课时）

2、55回顾·拓展一57第二组586　北京的春节教学设计（2课时）586　北京的春节说课稿607*　藏戏教学设计627*　藏戏说课稿648*　各具特色的民居教学设计668*　各具特色的民居说课稿689*　和田的维吾尔教学设计719*　和田的维吾尔说课稿729*　和田的维吾尔说课稿二75口语交际·习作二教学设计（3课时）77回顾·拓展二79第三组7910　十六年前的回忆教学设计（2课时）7910　十六年前的回忆说课稿8111*　灯光教学设计8311*　灯光说课稿8411*　灯光说课稿二8712　为人民服务

3、教学设计（2课时）9012　为人民服务说课稿9213*　一夜的工作教学设计9513*　一夜的工作说课稿96口语交际·习作三教学设计（3课时）98回顾·拓展三100第四组10114　卖火柴的小女孩教学设计（2课时）10114　卖火柴的小女孩说课稿10215　凡卡教学设计（2课时）10615　凡卡说课稿10916*　《鲁滨孙漂流记》教学设计11016*　《鲁滨孙漂流记》说课稿11117*　《汤姆·索亚历险记》教学设计11517*　《汤姆·索亚历险记》说课稿116口语交际·习作四教学设计（3课时）118回

4、顾·拓展四（2课时）120第五组12218　跨越百年的美丽教学设计（2课时）12218　跨越百年的美丽说课稿12519*　千年梦圆在今朝教学设计12819*　千年梦圆在今朝说课稿13019*　千年梦圆在今朝说课稿二13420　真理诞生于一百个问号之后教学设计13820　真理诞生于一百个问号之后说课稿14021*　我最好的老师教学设计14321*　我最好的老师说课稿14421*　我最好的老师说课稿二146口语交际·习作五教学设计（3课时）147回顾·拓展五149说课基本要素简短介绍150教师资格面试知

5、识(大全)151教育教学技能测试内容151说课的程序152关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明153试讲十要点155教师面试自我介绍范文156教师应聘面试注意事项156教师招聘面试题集锦（班主任篇）157特岗教师招聘面试面试题及答案159资格认定教育教学基本素质和能力测试表161教育教学技能测试内容163教育教学技能测试评分表164小学语文说课稿模板一各位尊敬的评委老师,大家好！首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了！"，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行

6、指导。(站着)我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《》是人教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以"-"为主题展开。《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，"写作特点"(一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)"是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写"卓有成效"等词语。2.

7、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够理解文本，学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：教学难点确定为：二、说教法和学法(教学重点、难点突破的设计)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动

8、权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生