管仲列传教学设计

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1、管仲列传教学设计临清市志宏学校赵忠2012-2-25【教学目标】1、积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。2、探讨管仲从政取得成功的原因，分析管仲形象，了解这一形象的现实意义。3、探讨并交流管仲的人生抉择，树立正确的人生观、价值观。【教学重点】积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。【教学难点】探讨并交流管仲的人生抉择。【教学方法】朗读法、点拨法、质疑探究法【课时安排】一课时【教学过程】一、导入人们常说“知己难得。”漫溯历史长河，既有结为刎颈之交的廉颇和蔺相如，又有高山流水谢知音的俞伯牙与钟子期，而春秋时齐国人管仲和鲍叔牙

2、也留下了一段让人津津乐道的佳话，世称“管鲍之交”。今天就让我们通过学习《管仲列传》来了解这段友谊。问题设置：下面我们一起来领略一下春秋第一相管仲的风采。请同学们留心一下，视频中你记住了几个人物？（幻灯片播放视频背景展示《管仲》）明确：管仲、齐桓公（公子小白）、鲍叔牙、公孙无知、公子纠。6人物简介：管仲，春秋时杰出的政治家、著名的军事家、经济学家。齐桓公尊称管仲为“仲父”。管仲从政40多年，使齐国国力大振，使齐桓公成为一代霸主。管仲也被后人尊为一代名相。【检查导学案】一、基础知识1.为下列字词注音：⑴颍（yǐng）⑵鲍（bào）⑶匡（kuāng）

3、⑷衽（rèn）⑸桓（huán）⑹贾（gǔ）⑺仓廪（lǐn）⑻召（shào)忽2.实词少时常与鲍叔游游:交际，交往常欺鲍叔欺:欺负，占鲍叔的便宜鲍叔终善遇之遇:对待常与鲍叔贾贾:经商,做生意与俗同好恶俗：百姓3.虚词与知与之为取，政之宝也(给予)以不以为言（把）齐桓公以霸（凭借）因因而予之（乘机）善因祸而为福（凭借，把…转为）4.特殊句式判断句1、管仲夷吾者，颍上人也。2、生我者父母，知我者鲍子也。3、九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。被动句1、吾尝三仕三见逐于君。2、管仲囚焉。宾语前置句1、岂管仲之谓乎？二、疏理课文6管鲍之交（第1、2小节）（点

4、名学生读1节，音频朗读第2节）1．在××同学朗读的过程中，大家有哪些疑惑之处？总结：①注意文言文阅读的语速。②注意文言文的断句现象。（音频朗读第2节）2．疑难句疏通（幻灯片）（1）管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。明确：既，已经。以霸，以（之）霸。九合，多次会盟。一匡，完全控制。解释：管仲被任用以后，在齐国执政，桓公因为管仲的辅佐而称霸，（并以霸主的身份）多次会盟诸候，完全控制了天下，这都是管仲的智谋。（2）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。明确：见逐于君,“于”表被动；以其为不肖，以，动词，解释

5、成“认为”。三：泛指多次。解释：我曾经多次做官，多次被国君驱逐，鲍叔不认为我是没有才能，知道我没有遇到好的时机（机遇）。3．理解了文字意思后，哪位同学来说说管鲍之间交往的点点滴滴？“生我者父母，知我者鲍子也！”管仲之才（第3、4小节）1．请全体同学朗读3-4节。2．我们先来解决朗读中遇到的疑难点。学生先提问，后课件展示。（幻灯片）（1）仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。6明确：实，充实，充足。上，指执政者。服，遵循。度，礼法。固，安定，稳固。解释：人们家里仓库充足了就会讲究礼义道德，丰衣足食后就会懂得荣辱的取舍，执政者按法度办事就

6、能使六亲团结而关系稳固。（2）于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。明确：于，在。背，背弃。因，趁机。由是，因此。信，使...守信用。解释：在柯的会盟上，桓公想背弃与曹沫的约定，管仲趁机使桓公履行了自己的承诺，诸侯因此纷纷归顺齐国。▲：解疑答惑之后，哪位同学来概括一下管仲的才干体现在哪几个方面？（幻灯片）与俗同好恶，令顺民心内政上下相亲善因祸而为福，转败而为功外交九合诸侯一匡天下小结：正是因为管仲以民为本的施政理念和他因势利导、转败为胜的执政才能，才使齐国内部达到了上下相亲的政治局面，最终成就了齐桓公“九合诸侯，一匡天下”的春

7、秋霸业。人生抉择（第5小节）1.太史公司马迁是如何评价管仲的？（赞赏）（幻灯片）将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。孔子也曾称赞道：“微被发管仲，吾其被发左衽矣”。6近代梁启超亦称赞说：“国史上第一流人物，中国最大之政治家，而亦学术思想界一巨子也。”▲：幻灯片视频播放历史名人对管仲的看法。2．（幻灯片）（思考）子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”讨论交流，管仲不是殉节而死的人，你如何看待他的人生抉择？（3分钟左右）学生各抒己见。小结：“忍辱负重一生，其死重于泰山也。”讨论：读完《管仲列传》，你认为司马迁创作本传的意图是

8、什么呢？管仲 ---------颂扬友谊，抒发情怀 --------司马迁鲍子举荐