阿房宫赋学案(附答案)

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1、阿房宫赋学案 山东省新泰市第二中学闫龙一、学习目标1、1、掌握重要的文言知识（重要的实词、虚词、词类活用现象）2、2、了解杜牧赋体散文的比喻、铺排手法和借古讽今的风格。3、3、背诵课文。二、走近作者杜牧（公元803~852），字牧之，唐代京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜樊川”。其祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。杜牧有政治理想

2、，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。其作品集为《樊川文集》。三、文学常识赋，中国古典文学的一种重要文体，萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。排偶和藻饰是汉赋的一大特征。经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，压韵也比

3、较自由形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。四、背景知识秦始皇统一全国以后，在都城咸阳大兴土木，建宫筑殿，其中所建宫殿中规模最大的就是阿房宫。据《史记·秦始皇本纪》记载，秦始皇三十五年(公元前212年)，秦始皇认为都城咸阳人太多，而先王的皇宫又小，下令在故周都城丰、镐之间渭河以南的皇家园林上林苑中，仿集天下的建筑之精英灵秀，营造一座新朝宫。这便是阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿，工程未完成秦始皇死了，秦二世胡亥调修建阿房宫工匠去修建秦始皇陵，后继续修

4、建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。以前一般认为楚霸王项羽率领军队入关以后，移恨于物，将阿房宫及所有附属建筑纵火焚烧，化为灰烬。但《史记·项羽本纪》中只是说“烧秦宫室，火三月不灭”，未提及阿房宫。考古人员对阿房宫遗址挖掘时也未发现焚烧的痕迹。考古人员推断项羽焚烧的是秦咸阳宫，因为咸阳宫遗址发现大片烧过的遗迹。7五、写作意图杜牧在《上知己文章启》中谈到：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”从中我们大略可以了解到《阿房宫赋》的写作缘起。杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生。他

5、在23岁时，有感于唐敬宗大肆兴建宫殿，广罗女色，作《阿房宫赋》。文章借秦始皇和秦二世“大起宫室，广声色”以至于国祚不延的历史事件，借古讽今，以秦警唐；又由此及彼，由事入理，指出荒淫无度必然导致民怨沸腾，国亡族灭，从而规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，如果哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人”的结局。可见，这是一篇带有鲜明的政治指向的讽谏之作。六、教学过程（一）识记积累1、给加点的字注音阿房宫（）蜀（）山兀（）骊（）山廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水涡（）不霁（）何虹媵嫱（　）辇（）来于秦梳晓鬟（）剽掠（　）鼎

6、铛玉石（）逦迤（　）锱铢（）架梁之椽（）庾之粟粒（）横槛（　）参差（　　　）　　呕哑（　　　　）　　杳不知道其所之也（　　）焚椒（　　）兰2、重点词语解释（1）廊腰缦回（　　　）（2）盘盘焉，囷囷焉（　　　）（3）各抱地势（　　　）（4）绿云扰扰，梳晓鬟也（　　　）（5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(　　　)（6）使负栋之柱(　　　)（7）秦爱纷奢，人亦念其家(　　　)（8）使秦复爱六国之人(　　　　)（9）谁得而族灭也（）（10）不霁何虹（）（11）气候不齐（）（12）杳不知道其所之也（）（13）雷霆

7、乍惊（）3、词类活用（1）六王毕，四海一(　　)（2）北构而西折：（　　　）（3）日益骄固(　　　)（4）未云何龙：（　　　　）（5）不霁何虹：（　　　　）（6）辇来于秦(　　　　)　　（7）朝歌夜弦(　　　　　)（8）鼎铛玉石(　　　　)　　（9）金块珠砾(　　　　)（10）楚人一炬，可怜焦土(　　　　)（）（11）族秦者秦也(　　　)（12）后人哀之而不鉴之(　　　　)(　　　)（13）缦立远视（）（14）燕赵之收藏，韩魏之经营（）（）4、古今异义7（1）直走咸阳古义：　　今义：　　（2）钩心斗角

8、　古义：　　今义：　　（3）一宫之间，而气候不齐古义：今义：　　　（4）明星荧荧，开妆镜也古义：今义：　（5）-楚人一炬，可怜焦土古义：　　　今义：　　5、一词多义：取：（1）取之尽锱铢，用之如泥沙（　　　　　）（2）今入关，财物无所取（　　　　　）（3）青，取之于蓝，而青于蓝（　　　　）（4）南取汉中，西举巴蜀（　　　　　）（5）今若遣此妇，终老不复取（　　　　）（6）留取丹心照汗青（　　　）（7）此亡秦之续耳，窃为大王不取也（　　　）（8）舍鱼而取熊