主题单元设计模板主题单元标题第五册第六模AnimalsinDanger主题单元设计作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学R外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本模块的话题是处境危险的动物，介绍了许多珍稀动物正濒临灭绝的严峻现实，并分析了珍稀动物濒临灭绝的主要原因。同时展示了目前政府和志愿者们所采取的措施和做法，号召人们要保护环境。通过本模块的学习，要培养学生保护动物和大自然的意识。本模块复习了一些关于动物的词汇，要求学生学会描述正濒临灭绝珍稀动物，探讨一些拯救野生动物的办法和措施。本主题单元根据内容一致性可整合为四个专题：专题一：wordsandphrases通过专题一的学习，学生对本模块的单词和短语有了初步认识，为后面几个课时的学习扫清生词障碍专题二：ReadingandVocabulary由课本第Introduction和vocabularyandreading两个栏目组成，侧重阅读和词汇。Introduction通过介绍西伯利亚虎的现状，复习和学习一些与野生动物有关的词汇，简要列出珍稀动物濒临灭绝的原因。Reading是一篇关于拯救藏羚羊的文章，文中介绍目前藏羚羊濒临灭绝的严峻现实以及我国政府及世界野生动物保护组织为拯救藏羚羊所做出的巨大贡献。通过学习，培养学生保护动物、保护大自然的意识。专题三：Languagepoints专题三在学生完成课文阅读材料的基础上，以学案的形式展现重要知识点，精讲精练单词短语句型用法；专题四：Grammar专题四进一步挖掘阅读材料，提炼其中的语法现象，也是以学案导学的形式展示给学生，让学生的学习更有针对性。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：(1)本模块的生词和短语(2)让学生学会描述正濒临灭绝珍稀动物，并且通过探讨寻求一些拯救野生动物的办法和措施(3) 调查有关中国濒临灭种动物的情况，并对它们的一些诸如栖息地、为什么濒于灭绝的原因做一个说明(4)复习语法项目――定语从句过程与方法：将新学的和已学的关于体育的词汇，短语进行归纳，类比记忆在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率通过各种途径获取濒危动物方面的信息情感态度与价值观：通过本模块的学习，要培养学生保护动物和大自然的意识。对应课标听：能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果。说：能就一般性话题进行讨论；能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务。读：能从一般性文章中获取和处理主要信息；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义。写：能描述人物或事件，并进行简单的评论；能写出常见体裁的应用文。(参考课标语言技能七级目标)主题单元问题设计1.Whatdoestheanimalinhisheadstandfor?2.Howmuchdoyouknowabouttheantelopes?专题划分专题一：Wordsandphrases专题二：ReadingandVocabulary专题三：Languagepoints专题四：Grammar专题二ReadingandVocabulary所需课时1课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本课时是外研版新教材高二英语必修五第六模块ReadingandVocabulary——savingtheantelopes，是一篇保护藏羚羊文章.介绍藏羚羊为什么濒临灭绝和人们如何保护它们。通过学习让学生了解我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所做出的各项努力，让学生心目中有“拯救野生动物，保护自然环境”的意识。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.掌握与动物灭绝有关的词汇2.提高学生的阅读能力，信息加工能力3. 让学生明白藏羚羊濒临灭绝的现状，以及导致灭绝的原因和人们为拯救藏羚羊所做出的努力。本专题问题设计1.WhatdoyouknowaboutJiesangSuonandajie?2.Whywasthenumberofantelopesfalling?3.Howdothepoachersdealwithantelopes?4.Whathasbeendonetoprotectantelopes?Andtheresult?所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源藏羚羊，JiesangSuonandajie图片、视频常规资源教材，学案，幻灯片教学支撑环境多媒体教室其他纸，笔 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）ReadingandVocabularyActivity1第一步：全体活动，通过幻灯片复习单词短语。第二步：个别提问，答错的个别更正。第三步：全班活动，英汉汉英互译。Activity2教师呈现一段有关藏羚羊的视频和图片，导入课文。Activity3Skimming，Fast reading: to find out the main idea of each paragraph, underline the words you don’t know, and then read the main idea together. Paragraph1. Jiesang Suonandajie gave his life to save the Tibetan antelope.Paragraph2. A large number of antelopes have been killed for their wool.Paragraph3. The business of antelope wool is illegal but it is not easy to be stoppedParagraph4. The Chinese government began to take active part in protecting the antelopes.Paragraph5. Progress has been made in protecting the antelopes.设计意图：通过略读，让学生了解各段的段落大意Activity4CarefulreadingGetthestudentstoreadthereadingpassagereadingpassageagainmorecarefullyPart1:WhatdoyouknowaboutJiesangSuonandajie?volunteer;animalprotector;losehislifeinabattleagainstthepoachersPart2:Whywasthenumberofantelopesfalling?wool/mostexpensive;soft,light,warm;shawlPart3.Howdothepoachersdealwithantelopes?shootwholeherdsofantelopes;skinthemonthespot;wooltoIndiaPart4.Whathasbeendonetoprotectantelopes?Andtheresult?设计意图：训练学生快速查读细节、捕捉信息的能力Activity5Languagepoints：putdown，sellfor，giveone’slifeto，bedevotedto，worth，atatimecomeintofashion，takepartin，beexportedto，beimportedfrom，seemtobedoinggettoughwith，Hefoundwhathewaslookingfor.What引导名词性从句；在从句中做宾语Althoughsurprised,thepoachershadanadvantage.主从句主语一致；从句动词为be动词；从句主语和be动词同时省略Bythe1990sthenumberhadfallentoabout50,000.Therehasabanonthetradesince1975.Oftenworkingatnight,thepoachersshootwholeherdsofantelopesatatime,leavingonlybabies,whosewoolisnotworthsomuch.设计意图：在学生进一步了解课文的基础上，教师点拨文中语言点。 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）Practice___parentssayanddohasalife-longeffectontheirchildren.A.ThatB.WhichC.WhatD.AsItisgenerallyconsideredunwisetogiveachild___heorshewants.A.howeverB.whateverC.whicheverD.whenever---Youspenttoomuchtimeworkingonyourhair.----Itis_____.wellworthitB.wellworthC.veryworthitD.veryworthHissuggestionsareworthconsidering.Hissuggestionare___________consideration.Hissuggestionareworthy___________________.Hissuggestionareworthy___________________.设计意图：针对文中语言点进行针对性的练习，加深和巩固课文的语言点。Activity61．GetthestudentstodiscussWhatshouldwedotosavetheendangeredanimals? 2．Putthestudentsinto4groups。Eachgroupchooseastudenttoactasatourist，thenletthetouristcovertheothers。3.What’sthegovernmentattitude?设计意图：小组活动，利用课文所学内容和所收集的材料以及已经掌握信息，并结合当前形式就我们应该为保护动物做些什么，以及政府的态度，展开讨论。充分发挥了学生的主观能动性，让学生动起来，让他们自动地投身于语言学习的活动中，使他们能在课堂教学活动中真正有一种学习主人的滋味，有一种成功的渴望和感受。把他们的表现欲充分调动起来，敢于表现自己，敢于运用所学的语言表达自己的观点、看法和思想。调动学生的创造性思维，开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。把教学活动变成了真正的交际活动，并将课堂活动推向高潮。 教学评价可评价的学习要素：1.是否运用skimming和scanning方法去获取信息评价方法：教师点评评价指标：知道skimming和scanning的使用方法并能正确运用2.是否能复述课文评价方法：同桌互评，教师点评评价指标：能根据cloze形式正确复述课文3.是否在小组活动中积极参与并发表见解？评价方法：小组互评，教师点评评价指标：1).积极朗读单词，互相帮助弄清词义2)先独立完成问题答案的查找，然后和同桌交换意见，找出正确答案。3)能积极参与小组讨论并发表见解，有合作精神。专题一…专题三…专题四…
