人教版语文小学五年级上教案

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1、义务教育课程标准实验教科书语文四年级九册教案执教2014.9.1125五年级上册教学计划一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、学情分析本班共人，其中新转入人，现有男生人，女生人。班级学生基础知识较为扎实，思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习习惯。但班级部分学生阅读较差，语文写作能力不强。在这学期，继续培养良好的学习习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，积极帮助班级上在

2、学习方面有困难的学生，促进整个班级语文水平的提高。二、教材分析：1、教材的基本结构　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安

3、排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样。（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。　　1．导语导学，整合单元内容。　　2．精读课文与略读课文的整合。　　3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进“综合性学习”，培养学生的

4、综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系四、学习目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。125（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不

5、少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、教学措施1、了解情况：与前任老师交流，了解学生学习基本情况；查看上期统考试卷，了解学生四年级知识掌握情况；与家长、学生交流，了解学生语文学习中的困难。2、班级合作学习，以优带差，充分调动学生的积极性。3、营造自主学习的情景。重视培养学生自主学习的能力，逐步由扶到放

6、。六、教学进度安排：周次时间教学内容19.3--9.61、窃读记2、小苗与大树的对话29.9—9.133、走遍天下书为侣4、我的“长生果”词语盘点口语交际和习作一39.16--9.20回顾拓展一5古诗词三首6梅花魂49.23—9.277桂花雨8小桥流水人家词语盘点口语交际和习二510.1—10.7国庆放假610.8—10.11回顾拓展二9鲸710.14-10.1810松鼠11、新型玻璃12假如没有灰尘810.21—10.25词语盘点口语习作三回顾拓展三910.28—11.113钓鱼的启示14通往广场的路不止一条15落花生1011.4—11.816珍珠鸟词语盘点口语交际习作四回顾拓

7、展四1111.11-11.5综合性学习：遨游汉字王国1211.18—11.22期中复习考试17地震中的父与子1311.25—11.2918慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20学会看病词语盘点口语交际习作六1412.2—12.6回顾拓展六21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士1512.9—12.1323难忘的一课24最后一分钟词语盘点口语交际习作七回顾拓展七1612.16—12.2025七律长征26开国大典27青山处处埋忠骨28毛主席在花山词语盘点1课时1251712.23—12.