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1、初中英语书面表达存在的问题及对策初探浙江常山三衢中学陈璐璇【内容提要】对于英语学习者来说，学好英语旨在打好听、说、读、写四种能力的基础，其中尤以培养写作能力的任务最为艰巨。对于中国的中学生来说，英语书面表达中，许多问题都是基础薄弱和缺乏实践这两个因素导致的。教师在教学过程中要持之以恒对学生进行大量的教学指导训练，注重学生平时的单词拼写与组句能力，提醒学生积累常用表达方式，同时教师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，强化写作专项指导，使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。【关键词】英语,书面表达,阅读,
2、训练,问题,专题指导随着新课改的深入实施，教师和学生对书面表达的重视程度逐渐提高，但还常把书面表达安排在课外，作为练习一带而过，或者布置为家庭作业，导致学生书面表达的质量欠佳.一、初中英语书面表达中存在的问题1、时态误用时态问题主要表现在两方面：（1）学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态，常出现该用一般现在时的句子，用了一般过去时；而该用将来时的句子，用了完成时。（2）时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现如下的错误如，I'mgotoschoolbybike.Hetoldsomechi
3、ldrenthattherearesomeplacesofinterestinBeijing.2、逻辑错误在做书面表达的过程中，有的学生一拿到考题慌慌张张开始写，在写作之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，而是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，整篇文章不知所云。6此外，有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。为了使行文连贯流畅，我要求学生学会使用连接词与过渡语，这样
4、可使句子简洁、明了，句子间的逻辑关系更加密切，使文章条理性更强，从而达到更好的表达效果,常用的过渡用语有：表并列或递进:and,both…and,neither…nor,notonly…butalso,aswellas…表转折或让步:but,although,though,yet,however,afterall…表举例：forexample,suchas…，take…forexample…3、缺乏书面表达的专门训练这里所说的书面表达的训练，并不是指平时学生自己在课余时间里所做的那些书面表达的练习，因为这些练习缺乏目的性，没有专门的
5、老师进行指导。本文指的训练是由老师安排的具有一定针对性的训练。这类训练有一定的时间规定，有专门的老师指导、修改，并做出评价、打分。可以说，这方面我们是缺少的，即使是作为英语专业的我也没有太多这样的机会。训练量的不够，就不能很好的把平时所学应用到具体写作中去，正所谓“熟能生巧”正是这个道理。4、汉语式英语汉语是我们的母语，英语的学习主要是从初中开始，这就不利于英语思维的形成。在英语书面表达中，我们往往用汉语的思维模式来写英文。先用汉语想好一个句子，然后译成英语，这样往往写出来的就是汉语式的英语，引起理解上的错误。如这句话：Ibybik
6、etoschooleveryday.可想而知，以汉语式的英语写出来的英语文章怎么能有好的质量？这样的句子更是不符合英语规范。二、一篇合格书面表达的主要特点1、明确性主题思想是文章的眼睛。它通常可以概括为一个句子。主题思想决定文章的内容，没有了主题思想，文章也失去了存在的意义。2、充实性文章有了明确的主题后，还必须充分而且具体地表达作者的思想、感情、观察和经历。没有充实的内容，主题思想无从依托，文章就流于空泛和笼统，根本谈不上生动和有力。63、统一性文章的统一性指的是文章的各个段落应该紧扣文章的主题，并为它服务。4、连贯性文章由句子和
7、段落组成，句子的衔接流畅与否，决定了文章的整体连贯性。5、均衡性文章的布局均衡指的是文章内容必须详略得当，重点突出，主次分明。6、有效性这里指的是句子中的词语能够说明文章的主题，组织有效的句子和段落，传达作者的思想和情感。7、注意文章的体裁常见的文章格式有：1)记叙文 这是最普遍最基本的一种文体。写作中遵循交待要素，即时间、地点、人物事件；按事件发生的先后顺序叙述完整具体；叙述要重点明确，结构基本完整。2)说明文 这是英文常见的文体，以说明和描写为主要的表达方法。但要特别注意说明的先后顺序及语言的简洁性。3）应用文。 常见的应用文有
8、日记、书信、通知、便条等。每种形式都有其固定的格式。教师应经常帮助学生及时复习并归纳。三、写好书面表达对策初探针对学生在书面表达中出现的错误，教师在平时的教学中应采取如下的措施：1、掌握基本技能 Romeisn'tbuiltinada
