时尚导入课例_王冰堰

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1、一、教学背景：在PPT运用越来越多的英语教学课堂上，老师和学生们都不再满足PPT上面几个图片，一些句子。他们渴望能更加直接的、生活化的看到，与学习有关的素材能直接在课堂上体现。而现代化教室配备和当今高速发展的互联网技术，为这些提供了基础和展示的舞台。二、教学课题：互联网在牛津英语7AU8“时尚表演”这个单元导入课型中的运用。三、教学目标：充分激发学生对学习本单元的兴趣；让学生掌握描述服装的颜色、款式、大小、材质等表述；让学生提升在不同场合选用不同服装的审美观。四、教材分析：牛津英语教材在编写过程中就秉着提升学生学习英语兴趣，

2、话题贴近学生生活，鼓励学生开口多表达多交流多运用的目标。因此，在学生将要结束第一学期的学习前，设置了这个单元。用丰富多彩的服装，吸引学生的眼球；用贴近生活的出席各项活动这一线索，让学生学有所用。四、教学方法：利用直观教学法，在授课过程中充分利用互联网的功能，直接在网上呈现最新的时装表演，引出话题。利用任务教学法，为学生设置买衣服或推销衣服的任务，利用互联网功能，直接进入淘宝网，随机进入各类商铺，对其中的物品进行描述，买或推荐物品。五、教学过程：U8FashionShowWelcome&Comic&speakup一、Leadi

3、n（在这里，先请同学们提出想看何种类型的时装秀，然后再网上搜索，最后欣赏的是一段环保儿童时装表演http://v.youku.com/v_show/id_XNDE3NDAxMDA4.html之后是引入新词的介绍，以及课文中对话的听、做以及知识点讲解）T:Boysandgirls,doyouknowwhattheyaredoing?S:Theyaremodelsandtheyarehavingashow.T:Yes.Andit’sashowaboutclothes.Wecallthat“FashionShow”.Milliei

4、sgoingtohaveafashionshowaswell.Butshehasaproblem.Listentothetapeandtrytocheckwhetherthey’reTorF.二、TorFMilliewantstoborrowaredblousefromhermotherforthefashionshow.TheblouseistoolargeforMilliebecausehermother’ssizeis3.Atlast,MillietakestheblouseforSandy.S；ThefirstisT

5、rue.Thesecondisfalse.Itshouldbelikethis:TheblouseistoolargeforMilliebecausemother’ssizeis4.ThethirdisTrue.T:Goodjob.Nowpleasepayattentiontothetwophrases:borrowsthfromsb.isdifferentfromthephraselendsb.sth/lendsthtosb.Theyareopposite.Andanotheroneisit’stoolargeforsb.

6、T:Milliehasn’tgottherightblouseforthefashion.Itdoesn’tmatter.Ibelieveshecangettherightoneonline.三、WelcometoTaobaoshop(在上述环节中，陈述了Millie的困难，她没有合适的衣服参加时装秀，于是，老师带领学生们进入淘宝商城女孩店去挑选衣服。http://s.taobao.com/search?spm=a230r.1.6.33.yqFk0l&q=%C5%AE%BA%A2+%B7%FE%D7%B0&initiativ

7、e_id=staobaoz_20130306&source=suggest&suggest=0_1&newpre=null&bcoffset=1&cps=yes&cat=50376026&from=compass&navlog=compass-9-c-50376026进入这个界面后，学生随机进入，学习描述服装的表述。如服装名称、颜色表达、质地等。退出来之后，大家再回到PPT的预设图片中，加强巩固。)T：Lookatthemodels.Canyoutellmewhattheyarewearing?S：Thegentlemani

8、swearingashirt,atie,apairoftrousersandapairofshoes.Theladyiswearingablouse,askirtandapairofshoes.T:Whatcolouraretheirshoes?S:Themanisinblueandthe