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时间:2018-07-19
《纸船和风筝 课堂实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、纸船和风筝课堂实录教材分析: 本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后,以纸船风筝来修补“裂缝”,发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时,使学生学会怎样交朋友和维护友谊。 教学目标: 1、认识8个生字,能准确地读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重难点: 1、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 2、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学准备:
2、 1、课件。 2、学生朗读课文。 3、小熊和松鼠,纸船和风筝(课前动手制作) 教学过程: 一、导入: 1、出示纸船。 师:同学们,你们看,老师带来了什么? 生:纸船 师:请同学请认真看老师写这个词。(师板书:纸船。) 师:谁来读一读?(指名) 生:纸船。 2、出示风筝。 师:这个呢? 生:风筝。 师:请同学们注意了,风筝的“筝”读轻声,同学们认真看老师写这个词。(师板书:风筝) 3、师:在这两个词之间写一个字“和”,再加上题号,这就是我们今天要学的课文题目。请同学们齐读一遍。(师板书:和20) (生齐读。)
3、二、初读课文,整体感知: 师:这篇课文讲了一个非常有趣的故事,同学们想不想读一读呢? 生:想。 师:那就请同学们把书打开92页,在初读课文前,你想给自己提一点什么要求呢? 生:读不通顺的地方多读几遍。 生:读书要有感情。 师:老师也想给你们提点要求,拿出笔,边读边画出你不认识的字,想办法认识它们,自由去读吧。 (学自由朗读课文) 三、学习生字词: 师:瞧,课文中的生字词跑出来了,快自由读一读吧。 (生自由练读)(课件出示:乐坏了扎风筝受不了幸福吵架草莓抓住) 师:谁来给大家读读第一行。 生:乐坏了扎风筝受不了 师:请同学
4、们注意“扎”读平舌音。跟老师再读一遍。 生:扎风筝(齐读) 师:谁来给大家读读第二行。 生:幸福吵架草莓抓住 师:请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。跟老师再读一遍。 生:幸福(齐读) 师:去掉生字上的拼音还认识吗?同桌之间练一练,一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。 (生同桌练习读。) 师:谁来当小老师领读?小老师领读一遍,同学们跟读一遍,小老师请你领读第一行。 (指两名小老师领读) 师:下面我们开火车读。 (生开火车读) 师:同学们喜欢玩游戏吗?看,这是什么?这叫识字小魔方,怎么玩呢,轻轻把它往上一抛,上面这个字念
5、什么?现在四人一小组开始玩吧。 (生小组玩魔方识字) 师:同学们还想吗?那我们一起玩吧。瞧,老师这里还有个词语魔方,看看能不能难住大家。 (生读词) 四、学习课文: (一)学习2——6自然段:友谊的建立 师:同学们,纸船和风筝这课的生字词都认识了,想不想听这个故事?请同学们认真看大屏幕,想想你知道了什么?(播放课文动画录音) 师:同学们看完了这个故事,说一说你知道了什么? 生:我知道了不能为一点小事吵架。 生:我知道了小熊和松鼠是通过船和风筝成为好朋友的。 师:那小松鼠和小熊住在什么地方呢?(师板画) 生:小熊住在山角,松鼠
6、住在山顶。 师:松鼠住在山顶上,小熊住在山脚下,它们是怎样成为好朋友的呢?请同学们快速读一读2到6自然段。 生:纸船和风筝让它们成为好朋友的。 师:松鼠先是怎样做的呢? 生:松鼠折了一只纸船送给松鼠。 师:(课件出示第二段话:松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。)谁把这句话给大家读一读? (指2名学生读) 师:老师这里还有一句话(出示两句话:①松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。②松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂
7、到小熊的家门口。)请同学们自由读一读,看看这两句话有什么不同?(学生自由读) 师:有什么不同? 生:第一名有“漂呀漂”,第二句没有。 师:(师拿下黑板上的纸船,演示)哦,原来纸船是漂呀漂,漂呀漂,漂到小熊家门口的。你从“漂呀漂”体会到了什么呢? 生:我体会到纸船漂得很慢。 生:我体会到纸船漂得时间长,它是带着快乐的心情漂来的。 师:那你在读的时候,就要读出你的休会。你读一读吧。 生:读。 师:同学们能不能带着你们的休会像他这样读一读这句话呢?自由读。 师:谁想读?那我们一起读,这次请同学们给“漂呀漂”加上动作读。 师:同学们读
8、得真好啊,老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。小熊收到了纸船后心情怎么样呢? 生:小熊很高兴。 师:请大家看图。(
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