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时间:2018-07-18
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1、灿烂的古代文明教学目标:1、了解古代文明所取得的伟大成就,激发学生探究古代文明的兴趣,培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。2、大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。3、拓展学生视野,多角度地了解古代文明的伟大意义,体悟人类早期文明的辉煌,以及世界人民的勤劳和智慧,知道追求文明进步是人类共同的目标。教学过程:一、课前体验,初步感悟:古代文明的成就体现在方方面面,布置学生课前选择自己感兴趣的几方面搜集相关资料,进行初步探究。二、课中体验,深化感悟:(一)引入话题,唤醒生活:师:在人类文明的历史画卷中,一代又一代的劳动人民用智慧和血汗创造了无数光辉的业绩,一个个科学伟人,文学巨匠
2、,甚至无数普通的劳动者为我们留下了不朽的发明创造和壮丽的篇章。今天就让我们做一次时光漫游吧,让我们一起走进人类文明的历史画卷,探寻灿烂的古代文明,好吗?(板书课题)(二)合作学习,体验感悟:1、四大文明古国(1)了解四大文明古国是哪几个国家师:提到古代文明,首先想到的当然是最先产生科学文化的地方,也就是世界文明的发源地——四大文明古国,那么,这四大文明古国是指哪几个国家呢?生:四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。(教师板书)(2)借助地图弄懂解四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”的原因。师(指板书):说到这儿,你有什么问题吗?生1:为什么这四个国家被称为四
3、大文明古国?师:对,这就是我们今天要着重解决的问题。还有吗?生2:为什么四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”,而必须加上“古”字呢?师:这是个非常有价值的问题。(课件)老师这里有两幅地图,上面的是四大文明古国位置示意图,下面是现在的世界政区图,仔细观察、对比一下,看能否帮你解决刚才的问题?(给学生留足观察、思考的时间)生1:我发现古代中国的面积小,现在中国的面积大。师:你观察得很仔细,现代中国是在古代中国的基础上不断扩大疆域而成的,因此,我们不能把“古代中国”说成是“中国”。生2:古印度包括现在的印度、巴基斯坦的一部分。师:(指地图古印度的位置)所以我们只能称它为古印度。
4、生3:现在的政区图上找不到巴比伦。师:是的,因为古巴比伦已经在历史的长河中消亡了,它位于今天的伊拉克境内。古埃及在历史上也曾经被灭亡过,现在的埃及是在原先古埃及的基础上建立起来的,它与古埃及是有区别的。师总结:正是由于同学们发现的这些原因,所以我们说到四大文明古国的时候,前面要加上“古”字。通过看地图,我们解决了刚才的问题,看来,小地图还有大作用呢,那我们索性继续看看地图吧。(3)了解文明的发源地位于大河流域的原因。师:让我们再回到四大文明古国位置示意图,仔细观察,你发现了什么?生1:四大文明古国都靠海。师:这是个非常有意思的发现,是不是靠近海洋的地区气候比较适宜于人类的生存呢,这个老师
5、也不能确定,你课下可以做进一步的探究。生2:四大文明古国都位于大河流域:古埃及处于尼罗河下游;古巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域;古印度处于印度河流域;而古代中国则处于黄河和长江流域。师:这是一个非常有价值的发现,因为你发现了一个有规律的现象,规律的背后肯定有原因,动动脑筋,你能想出其中的原因吗?生1:人类要生存就离不开水,水为人类生活提供了方便。师:有道理,水是生命之源吗。生2:大河流域植被茂密,有很多野果,人们采果子方便。师:还是为了生活,想想怎样才能彻底解决吃饭问题呢?生3:大河流域土壤肥沃,灌溉方便,庄稼长得好。师总结:对呀,大河流域往往土地肥沃,加上大河的灌溉,农业自然发达
6、,人们吃饱了,穿暖了,才会有繁荣的经济,人类文明的进步呀。所以,我们说农业是人类文明的基础,而就大河成了孕育文明古国的摇篮。2、学生分组整理资料,准备汇报交流。师:课前,老师已经要求大家搜集相关资料,探寻灿烂的古代文明,谁来说一说,课前你都做了哪些工作?生1:我上网查资料了。师:你真会学习,你搜集的是哪些方面的资料?生1:搜集了金字塔的资料。师:你了解了古埃及的建筑,很好。还有同学有对古代建筑感兴趣的吗?(生举手)看,你有这么多志同道合的朋友呢。其他同学呢?你们关注了古代哪方面的文明?生2:我研究了古代数学方面的文明成就。师:为什么会想到研究数学方面的成就?生2:我平时就非常喜欢数学。师
7、:对呀,喜欢就是最好的理由!喜欢它就要尝试探寻它的历史,我们都需要你这种探根求源的精神。生3:我研究了古代手工业方面的成就。生4:我研究了古代文字方面的成就。生5:我研究了古代文字方面的成就。(老师随机在黑板一侧板书:建筑、数学、手工业、文字、医学)师:其实古代文明成就体现在方方面面,但今天时间有限,我们只能选取其中的一个方面进行深入研究,我们就选择很多同学感兴趣的建筑方面吧。请看小组合作要求(课件出示:请以小组为单位,深入探究古代
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