灿烂的古代文明_教案1.doc

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1、灿烂的古代文明【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．了解金字塔的修建原因、意义以及修建时间等相关知识。2．多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌。【教学重点】激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。【教学难点】多角度地了解古代文明的伟大意义。【教学准备】1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。2．学生搜集金字塔的有关资料。【教学内容】神秘的金字塔【教学过程】（一）图片欣赏8/81．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧

2、创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？2．教师课件播放远古时期青铜器、陶罐、万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影像资料。请学生说说你有什么感受？3．学生谈谈感受。学生1：我们的祖先真了不起！学生2：“神州五号”升空的场面我看了，当时心里无比激动！学生3：万里长城我去过。我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？（二）我是小小考古家1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？2．学生自由畅谈。学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓

3、。学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！8/8（三）导游带我去旅行（需要网络支持）1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游

4、路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！2．分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，点击相关图片并介绍。学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它……学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于……学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。（四）插上理想的翅膀1．教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故

5、事或者画幅图吧！【第二课时】8/8【教学目标】1．了解古代文明所取得的伟大成就，激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。2．大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。3．拓展学生视野，多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌以及世界人民的勤劳和智慧，知道追求文明进步是人类共同的目标。【教学重点】培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。【教学难点】多角度地了解古代文明的伟大意义，知道追求文明进步是人类共同的目标。【教学准备】1．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。

6、2．学生搜集古代的伟大发明。【教学内容】“文明的大船”起航了【教学过程】（一）寻找文明的发源地1．教师出示世界地图，学生观察后思考：你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？8/82．交流反馈。3．知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。听说过“两湖广，天下足”这句话吗？这是什么意思？到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。

7、（二）文字的出现。我们是怎样了解离我们那么远的古代有这么高的文明呢？对，通过文字的记载就可以知道了。（出示古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字、古代中国的甲骨文）你对甲骨文有哪些了解？是目前已知的中国最早的成熟的文字。其实，文字也不是一开始就这样成型的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧！教师出示文字演变的几个阶段，文字产生之前人们为了帮助记忆，交流思想，传递信息采用了各种各样的记事方法，最原始得计亊方法是：结绳记事。它只能帮助人们记忆某些事情，却不能进行思想交流。由于结绳记事不足。

8、人们不得不采用其它的，比如图画的方法来帮助记忆，表达思想，文字的产生，本是很自然的。出示播种大麦的图片、制造青铜器的图片。让学生通过看并能说出文字在这中间有什么作用。8/8有了文字，才有了人类之间交流，沟通。有了文字，才有了信息的传递。有了文字，才有了对历史的纪录。有了文字，才能传递人类的经验。有了文字，才表明我们人