挖掘网络资源 拓宽英语教学 .doc

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1、挖掘网络资源拓宽英语教学【摘要】当今时代信息技术在社会各个领域已得到了广泛的应用，正在影响和改变着我们的学习、生活、思想方式，并向教育提出了严峻的挑战。全面实施素质教育已经成为我国信息时代教育的基本国策。而现代信息技术在实施素质教育中起着越来越重要的作用，是促进素质教育全面发燕尾服，稳步提高的重要途径。英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力的过程；又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此信息技术和网络不仅成为

2、教师学习提高的途径，也是应当成为学生学习的工具。运用现代信息技术与英语教学的整合，倡导素质教育是我们面临的一个新的教改课题。【关键词】信息技术；素质教育；能力；创新；英语教学1、课题的提出：社会生活的信息化和经济和全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类各个领域中使用最广泛的语言。为此，英语教育仍要不断提高，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度

3、、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程。它强调让学生通过学习、提出问题、收集材料，对研究目标进行探索、分析研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中，培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。2、理论依据：新课程标准制定的基本理念和实施建议中有一点：利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学

4、习方式，提高教学效果。具体为：利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教育软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。3、实施程序和策略：下面围绕初二英语（下）Lesson102MissEvans谈谈信息技术在其中的应用。1）、Lead-inwords:Teacher:Well,somuchforlesson101.Let’slistentoabeautiful4song.(Theteacherp

5、laysthesongandthebeautifulmusicfliesintheair.)Tr:Doyouknowthenameofthesong?Ss:Myheartwillgoon.Tr:Yes.Whatfilmisitfrom?Ss:Titanic.Tr:Haveyouheardofit?Haveyouseenthefilm?Doyouwanttoseethefilm?Ifyou’dlovetoseeitandyoucanfinishyourtaskswell,we’llseeitnextclass.2）、

6、任务：首先分组确定选择查找的资源，然后以组长负责，进行组内分工和合作；其次，小组成员根据分工进行资料搜索，接着，组别间进行交流讨论，制作演示文稿；最后，小组推举代表本组演讲，让学生对各组的交流进行评比，评出各个奖项。GroupOne:Findoutwhomadetheship.whenwasitmade?Howmuchdiditcost?Howlong/wide/highwasit?Howmanypeoplecouldithold?Whatwasinside?GroupTwo:When/Where/Whydidth

7、estoryhappen?GroupThree:Howisthesunkship?Whoreported?4GroupFour:CollectthebeautifulpicturesandthesongsaboutTitanic.GroupFive:Otherlovestorieshappenedintheship.Requests:TrytointroducewhatyouhavegotreadyinEnglish.Ifthereareanynewwordsinyourintroduction,pleasesho

8、wtheminthecardwiththeirmeanings.3）、学习成果：信息技术的介入使学生们的信息资源的及时共享带来可能，学生以研究小组的形式参与到某一小组的活动中，体验参与交流合作和探究的活动中，共同完成各项任务。GroupOne:Showaformandachartfilledwithinformation.Atthesametime,show