定从&同位语从句区别教案

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1、以学生为主体，以教师为主导！总机：57354470[2013][英语][高二-一人]9请提前7个工作日提交您的教案教案提交邮箱：yyjiaoan@126.com以学生为主体，以教师为主导！总机：57354470燕园思达教育学案日期：______________任课教师学科英语年级高二班级人数一人上课时间家长必读作业完成情况作业准确率课后作业说明1、学会区分定语从句与同位语从句。2、掌握定语从句与同位语从句的易混辨析。语法难度系数定语从句和同位语从句的区别一、定语从句是形容词从句，其作用相当于一个形容词，是用来修饰前面的名词或代词的；同位语从句是名词从句，其作用相当于一个名词，是对前

2、面的名词作进一步解释的。例如：1．Weheardthenewsthathehadtoldher.我们听到他对她说的消息。2．Weheardthenewsthathehadwonthegame.我们听到消息他赢得了比赛。例1中的that从句的作用相当于一个形容词，其作用是修饰thenews；例2中的that从句的作用相当于一个名词，是对thenews的进一步说明。二、定语从句的引导词在从句中充当一定的成分，可作主语、宾语、状语等；而同位语从句中的引导词在从句只起连接作用，不作任何句子成分。例如：1.Aplaneisamachinethatcanfly.飞机是一种能飞的机器。2.The

3、factthattheydidn'tfinishtheworkhastobefaced.必须面对事实，他们没有完成工作。例1中的引导词that在从句中充当句子成分，作从句的主语，故为定语从句；例2中的that只起连接作用，引导从句解释fact的内容，不作任何句子成分，故为同位语从句。引导从句的关联词that的功能不同：that引导同位语从句时是一个纯连词，不充当任何成分；而引导定语从句的that是关系代词，既指代先行词又须在从句中充当成分。三、引导定语从句的关联词在从句中作宾语或状语时，可以省略或被其他词代替；而同位语从句的引导词一般不能省略，更不能被代替。例如：1.Thenews

4、thatsheheardistrue.她听到的消息是真的。2.Thenewsthatshewillgoabroadistrue.她将出国这消息是真的。例1是定语从句，that可省略；例2是同位语从句，that不能省略。3.Thereasonwhyhewaschosenremainsunknown.学习札记9请提前7个工作日提交您的教案教案提交邮箱：yyjiaoan@126.com以学生为主体，以教师为主导！总机：57354470他为什么被选上的原因还是不清楚。4.Theideawhyhewaschosenattractedourattention.他为什么会被选上，这一想法引起我们

5、的注意。例3中why引导的是定语从句，why可以被forwhich或that代替；例4中why引导的是同位语从句，why不能省去，也不能被其它词代替。四、同位语从句与其所修饰的名词之间是一种同位关系，二者之间存在逻辑上的系表关系，可用“主+系+表”结构来表示。例如：Thenewsthathewonthefirstplaceistrue.他赢得冠军的那个消息是真的。上句若用“主+系+表”结构来表示，则是：Thenewsisthathewonthefirstplace.消息是他赢得了冠军。意思合理，系表结构成立，故为同位语从句。五、定语从句所修饰、限定的先行词可以是各类名词，可以有复数

6、形式；而同位语从句一般都与抽象名词同位，一般没有复数形式。例如：1.Thepossibilitiesthatshewasofferedseemedverygreat.她得到的可能性似乎大些。2.Hermotherwasworriedaboutthepossibilitythatherdaughterdisliketogotoschool.她的母亲很担心，她女儿有可能不喜欢上学。例1中的possibilities是定语从句的先行词，可用复数形式；例2中的possibility是抽象名词，后接的是同位语从句，一般不用复数形式。六、由when,why,where引导的定语从句分别修饰或说

7、明表示时间、原因或地点的词，但它们引导的同位语从句一般不和表示时间或地点的词同位。例如：1.IstillrememberthedaywhenIfirstcametoBeijing.我仍然记得初次来北京的那天。2.Ihavenoideawhenshewillbeback.我不知道她何时回来。3.ThisisthehousewhereIlivedtwoyearsago.这是我两年前住的房子。4.Thequestionwhereweshallhaveameetinghasn