农村中小学教师素质提升工程《新课程中学数学教学评价》复习资料

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1、农村中小学教师素质提升工程《新课程中学数学教学评价》复习资料文章标题：农村中小学教师素质提升工程《新课程中学数学教学评价》复习资料基本概念题1、从教师评价的目的来分，通常把教师评价分为评价、评价两类。2、在对教师评价过程中，对教师的某种印象不加分析地扩大到其他方面的一种心理现象，叫效应。3、新课程下学生全面发展的评价体系中，评价主体和方式要_______化。4、数学书面考试以评价学生的________知识和________技能为主。5、学生数学学习成邴长记录袋能记录学生数学学魄习的_________历纥程。6、传统的学生数学麻学习评价

2、过分强调甄别与选痪拔的功能，忽视激励与__榫_______49/49的功能。┠7、接受学习是与发现学鹰习相对的两个概念，学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的学习方式，是学习粪方式。8、在对教师评价顸过程中，突出第一印象，相对地忽视往后的表现，我们称为效应。9、教师业需务档案袋的主要用途是与。10、学生数学学习成长砭记录袋能记录学生数学学习℃的_________历程蟀。11、新课程中，我们暧所说的三维目标，包括知识郛与技能；；。12、基侯础教育课程改革的目标中，呃关于课程内容，要求改变“讯繁、、偏、”和过于注重书本知识的现状

3、。13、舨通过对一些个别的、特殊的摞情况加以观察、分析，从而康导出一个一般性结论的推理闼，叫做推理，它是一种从特优殊到一般的推理方法。49/491蝰4、衡量一份试题是否科学鹤有四个指标，这就是试题的李效度、信度、难度和区分度判。是指该试题能测出学生在彼有关学科方面的实际水平的邺程度。15、在说课中，煊我们首先是说，包括说作用楦地位；说编排意图；说前后氆联系；说教学目标；说重点亵、难点及其理由。16、┼奥苏伯尔把学习从两个维度寺上进行划分：根据学习的内容，把学习分为机械学习り和学习；根据学习的方式，馒把学习分成接受学习和发现绰学习。1

4、7、从一般性较鳖大的命题推出一般性较小的苇结论的推理叫。18、衡呐量一份试题是否科学有四个指标，这就是试题的效度、热信度、难度和区分度。是反碓映试题稳定性和可靠性的指碹标，即用试题考查学生成绩ˉ前后一致的程度。19、韦教师创设问题情境，引导学生通过独立思考，进行探索獐活动，自己“再发现”真理兆的教学方法叫。20、概慢念间的关系是指概念外延间痦的关系。根据两个概念的外悸延有无共同之处，概念间的关系分为相容关系和不相容关系两类。概念间的相容关截系是指外延至少有一部分重濠合的两个概念之间的关系，ㄦ这两个概念称为相容概念。器49/49

5、相容关系又分同一关系、属人种关系和交叉关系三种。如杞果两个概念的外延完全重合淅，则这两个概念的关系是。筹21、数学思维就其基本耳成分而言,一般分为具体、鄹抽象逻辑思维与直觉思维三种,它们分属于三种不同层司次的思维。22、关于学磺习内容，在各个学段中，数学《课程标准》安排了“数耒与代数”“空间与图形”“吠”“实践与综合应用”四个え学习领域。23、新课程逃标准指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现（）、荏普及性和发展性，使数学教骂育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能驸获得必需的数学；不同的人隶在数学上得到不同的发展。

6、（A）基础性（B）实用尕性（C）前沿性（D）科学缭性24、在评价教师中突侣出第一印象，相对地忽视往后的表现。一般地说，评价黢主体最先从教师那里接受的孽信息受到更多的注意，后来颛的信息则容易被忽视。这种斌心理现象称（）（A）晕坫轮效应（B）首因效应（C龆）成见效应（D）参照效应潇25、评价的主体是教师镆，不仅要重视评价教师的现呕实表现，更要重视教师的未来发展，特别要重视培养教∮师的主体意识和创新精神，晶充分体现“以人为本”的教汕49/49育理念，重视和尊重教师个胴人价值，促使教师积极主动⌒地参与评价，促进教师自觉翟主动地发展。这是教

7、师评价硬的（）（A）主体性原则玟（B）差异性原则（C）全锢员性原则（D）全面性原则26、数学《课程标准》指敫出，课程内容的学习，强调邳学生的数学活动，发展学生椿的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识堙与推理能力。主要表现在：屺理解数的意义；能用多种方扮法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系失；能用数来表达和交流信息踌；能为解决问题而选择适当╁的算法；能估计运算的结果舶，并对结果的合理性作出解剩释。27、衡量一份试题嗖是否科学有四个指标，这就喵是试题的效度、信度、难度和区分度。是指该试题能测痂出学生在有关学科方

8、面的实颥际水平的程度。28、数识学思维就其基本成分而言,凼一般分为具体形象思维、与莒直觉思维三种,它们分属于吁三种不同层次的思维。29、在教师评价过程中，将锩对教师的某种印象不加分析地扩展到其它方面的一种心捶理现象。