雨后第一课时定稿

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1、《雨后》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词中的“梢、赤、劲、妹、射”并认识新部首“身”的书写要求。3、体会诗中所描写的雨后儿童的快乐心情。教学重点：能感受诗中的童趣，在有感情的朗读课文中理解课文，体会快乐。教学难点：理解小哥哥嘴里说糟糕糟糕，内心却兴奋、骄傲的心情。教学媒体：PPT课件教学课时：2课时教学过程：1、利用情景导入，引出课文主题。<播放一段雨声音频>听，哗哗哗，下雨了！.......雨停了。一场大雨过后，窗外的景色美极了。你们看到了些什么呀？（1）（生：

2、树叶上挂着水珠，晶莹透亮；嫩绿的树梢闪着金光；师：太阳光照在水珠上真美啊（2）生：天便会出现一道彩虹；天空蓝蓝的真美啊！）师：太阳光由7种光组成，在水珠的折射下会显现出“赤橙黄绿青蓝紫”七种颜色。真美啊！（3）生：小朋友在玩踢毽子、跳皮筋......小朋友们玩的真高兴啊！你们又听到些什么呢？听到小朋友在喊：“一起来玩水吧。”小朋友嬉戏的声音。雨后的广场真美啊，你们想去广场看看玩玩吗？冰心奶奶用一首小诗记录了一群孩子在雨后尽情玩耍的情景。就是我们今天要学的课文《雨后》(齐读课题：雨后）下面我们先来把课文读一读。（

3、齐读）冰心奶奶原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于文坛。著作有《繁星》、《春水》，她享年99岁，被称为“世纪老人”现代著名诗人、作家、儿童文学作家。二、初读诗歌，读准字音。师：请大家自由地读一读这首诗，遇到不认识的字读读拼音，遇到读不通的句子多读几遍。（学生自由读诗歌）师：这一课的词宝宝迫不及待地要和大家见面了。（课件展示词语）大家自由地叫叫它们的名字吧！（自由读、指名读、师读、齐读）Shāochìjìnmèishèzāogāo树梢赤脚使劲妹妹发射糟糕读这些生字词时要注意些什么吗？（“梢、赤、射”时翘

4、舌音，“劲”是平舌音，“劲”是前鼻音）下面谁带领大家将这些生字词读一读，读得又准确又响亮。（读得真不错，很有小老师的感觉。）师：老师去掉它们的拼音，大家还会读吗？下面来说说这些生字在书写时应注意些什么？（出示PPT中的字）（1）梢的右边第四划竖在田字格的中线上；（2）劲的左边最后一划是提不是横；赤的一横要横在田字格的横线上；(3)身字旁要写的瘦一点，上面四横要均匀，下半部分要长一点。身的一撇不出头。(4)妹的右边部分是未，不是末。谁能给这几个生字组组词，让我们把这几个生字记住。（梢：树梢、眉梢、辫梢、盯梢、末梢

5、神经、喜上眉梢。赤:赤诚赤日赤兔赤贫赤色赤脚赤字赤壁赤膊赤红劲:有劲苍劲使劲、手劲。鼓足干劲妹:表妹、姐妹、兄妹、打工妹、农家妹射：发射、射击、射门、射箭、注射射手、射线、光芒四射师：现在咱们把词语送回家，争取把诗歌读流利。（自由读）师：谁来说说这首诗歌有几节？老师想请四个同学来读一读这首诗。其他同学用耳细细地聆听，看他们是否读得正确、流利。讲解课文首段，想象广场情景。三、运用想象，感受童心童趣。师：雨后的广场是怎样的呢？让咱们到诗歌中去细细地品味吧！朗读出示PPT“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里

6、一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。”大家脑海里浮现画面，说说你仿佛看见了什么？生：我仿佛看见了嫩绿的树梢闪着金光。（课件展示树梢闪金光图）师：同学们，这就是她脑海里的画面，真会想象呀！这景象给你们什么样的感受呀？生：美。师：谁能美美地读读这一句？（课件演示这一句，指名读、齐读）师：就在这片海洋里，一群赤脚的孩子，尽情地玩耍，快乐得好像神仙一样。同学们，你们喜欢玩水吗？如果让你光着脚丫子来到这片海洋里，你想怎么玩呢？生1：我想打水仗。生2：我想在水里踢足球。生3：我想在水中赛跑。生4：我想滑水玩。5、我在折小船

7、，把小船放到广场上的小水洼里，就能航行了。师：谁能用“有的……有的……还有的……”把刚才同学们说的串起来？（课件展示：赤脚的孩子有的，有的，还有的。）师：同学们在这片海洋里尽情地玩耍了，此刻的你有什么感受？（引导学生说出心中的快乐）生1：我玩了一遍，还想玩一遍。生2：我觉得很好玩。生3：我觉得自己很快乐，快乐得像小鱼儿一样，在水中自由自在的游来游去。生4：我觉得自己快乐得像天使一样。生5：我觉得自己快乐得像小鸟一样。师：小朋友们在广场上玩耍，快乐得好像神仙一样。<板书：快乐>大家能读出咱们心中的快乐吗？（课件展

8、示第二句：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。指名读，齐读。）四总结全课重点，集中儿童思路。这一节课我们学习了生字，我们又读了冰心奶奶写的小诗《雨后》，简短的几十个字就向我们展示了一幅雨后小孩子玩耍的情景。嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。究竟小诗中的小朋友会如何喜爱雨后，会做些什么呢？让我们下一节课再一起去看一看。6课后作业把习字册上