(俺的定稿)文言文翻译教案

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1、高考文言文翻译指导和训练浏阳市第三中学语文组　李友祥一、分析说明准确翻译文中的句子，即用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，做到文通宇顺，简明规范，畅达流利。无论在(考试说明)还是(新课程标准)中都明确规定，高中生要掌握用现代汉语翻译文言语句的能力。我们应把“取法于课内，巩固积累于课外“视为复习备考的最基本原则。我们知道翻译的基本要求是“信”“达”“雅”。首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译；继之要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。他就是我们平时所说的以直译为主，以意译为辅，关键要确切地表达原文原意。但实际操作起来情况比较复杂：如果

2、词义古今一一对应的，语序古今一致的，只需直译就行了。关键是另外一种情况，如词语古有今无，成分缺这少那，照直诘洁屈聱牙时，就需运用现代汉语多方面知识，并且体现现代汉语“规范、清晰、连贯”的基本要求，这就需要意译。意译不等于臆测大意以遮掩无知。将文言语句准确翻译成现代汉语？要求考生必须具备两个方面的条件。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的26个文言虑词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取

3、义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。在完成文言文语句辊译时要注意按照“留、换、补、删、调、贯”六宇法进行。留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句；删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词，调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。贯，指文吉句中带修辞瑰坟的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头检查一遍，看看有没有漏译，语句是否通顺。二、

4、试题剖析读下列文章，翻译加横线的句子。时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪？人户见安僵卧。问：“何以不出？”安曰：“大雪，人比饿，不宜干人”①令以为贤，举为孝廉。②一一《后汉书·袁安传》译文①　　　　　　　　　　　　　　　　　。译文②　　　　　　　　　　　　　　　　　。[答案]译文①：袁安答道：“天下大雪，人们都在挨饿，不应该再求别人。”译文②，洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐(他)做了孝廉。[解析]耍弄清的几个词：雪，名词用作动词，下雪；干：求；以为：古今异义，此处的意义是“以之为”；举：推荐。读下面的文章，翻译加横

5、线的句子。李贺，字长吉，七岁能辞章……每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。①及暮归，足成之。……母使婢探蘘中，见所书多，即怒日：“是儿要呕出心乃已耳！”②一一《新唐书·李贺传》译文①　　　　　　　　　　　　　　　　　。译文②　　　　　　　　　　　　　　　　　。[答案]译文①：(他)不是先定好一个题目然后写诗?也不像别人那样受那些条、框的限制。译文②：他母亲让婢女掏出锦囊中的诗句，看见许多写原纸条，就生气地说：“这孩子要呕出心来才肯停下来啊！”[解析]要弄清的几个词语：未始，不是；程课，这里指写的某些固定的格式、标准等；探，

6、掏出。三、适应训练1.古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也，求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是！”早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。对自己要求很严格而且很细致，所以就能不懈怠。探求他能成为舜(圣人)的原因。他能这样，而我却不能这样。去掉不如舜的地方。2.颖(笔也)为人，强记而便敏，自结绳之代以及秦事，无不纂录。……又善随人意，正直、邪曲、巧、拙，一随其人，虽见废弃，终默不泄。惟不喜武士，然见请，亦时往。记得的东西多，能言善辩，才思敏捷。只是不喜爱武士，然而只要被邀请，也时

7、常前往。3.匈奴大入是郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。天子派中贵人跟随李广学习军事，抗击匈奴。中贵人跑到李广那里去。李广于是就带领一百名骑兵去追赶那三人。李广命令他的骑兵左右分开包抄。4.及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过歧，朱泚(cǐ)幸致货币