孙志梅课堂观察记录表单

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1、课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校临淄金岭边河中学班任教学科生物任教年段初一姓名孙志梅观察视角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？目标设计合理，有知识、能力和情感态度价值观目标，适合学生实际。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？设计分层次的题目，让所有的孩子都有任务，小组合作互助，再让学生学习讨论，最后老师点拨。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？有生活线和理论逻辑线，建立了知识的横向和纵向联系，事例贴近学生生活实际。如光合作用是“挣钱”等。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？设计体现了中学生物学科

2、的特点和本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？讲解做到详略得当，如光合作用和呼吸作用易混，把易混的重点强调，简单的学生不讲。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用了教材，结合学科特点，有效的利用学校的线程资源，网络上的和校园内的植物，进行讲解。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？根据本节题目适当的注重了学习方法的指导和培养。补充视点：教师就学生难理解的课本知识，分层讲解，利用小组一对一合作，整体提高，再一块回顾。教学改进建议：大胆放手，做到学生小组合作学习为主，调动了每个学生的积极性。4课堂观察记录表单（2）

3、任职学校临淄金岭边河中学班任教学科生物任教年段初一姓名孙志梅观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过预习暴露学习中的一些问题，学生掌握不到位，理解不深刻。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？针对预习中存在的问题，教师有效改进教学，避免一些长出的错误。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问8次，无效提问2次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能示范高水平的操作5.变式训练：能否分层设计变式训练题？分层设计基本训练和变式的提高训练。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？有分

4、层的当堂检测，对学生掌握情况及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点：启发式提问能调动学生的积极性，提问有层次，检测分层，注重了每一个学生的认知能力，让每一个孩子都有所收获。教学改进建议：难点分解细讲，让学的好的学生指导差生，共同提高。4课堂观察记录表单（3）任职学校临淄金岭边河中学班任教学科生物任教年段初一姓名孙志梅观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？设计了学生预习题和思考练习题，通过检查发现了学生中存在的问题。2.学思结合：

5、是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导学生思考所学内容，并主动发现问题，提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？自学，小组合作，拔高，各组展开竞赛，有效组织汇报交流，点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导活动25分钟，内容分层，指导反馈7.学法指导：学生用工具、记笔记、

6、抓要领、做小结、做对比等情况通过这节课的学习，你学会了什么？有问题要交流，集体的力量是大的。补充视点：做到了学生学为主，有自学，有小组合作学，有竞争学。教学改进建议：知识点要讲到，做到讲练结合，这样效果好。4课堂观察记录表单（4）任职学校临淄金岭边河中学班任教学科生物任教年段初一姓名孙志梅观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂检测的检查，本节的预期教学目标已达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平的学生是否各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能了解、满足学生的特

7、殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生创设了必要的时空、进行独立思考与实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？有效解决了学生学习中的疑难问题6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生完成的效果很好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对同一问题有独特的思考和创见补充视点：通过检测反馈，学生的掌握效果好，分层使不同层次的学生都有所收获。教学改进建议：作业分知识性的和生活实践性的，学了知识要灵活运用。4