都小梅课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科英语 年级三年级 教材版本PEP 课题Unit4Weloveanimals. 观察视角一、教什么观察者：  都小梅       观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确又恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过课件、单词卡、动物图片、动物叫声等一步步循序渐进、以讲故事的形式呈现给不同的学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重知识纵向联系，注重学以致用。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 注重培养学生的学习兴趣；培养听、说、读、写技能；培养创新、创造能力；培养学习英语的主动性、自主性；培

2、养学生的想象力。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和校内外教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 没有体现出学习方法的指导和培养。补充视点： 体现了学生的主体作用。教学改进建议： 应注重学习方法的指导和培养。课堂观察记录表单2学科英语 年级三年级教材版本PEP课题Unit4Weloveanimals. 观察视角二、怎么教观察者：都小梅  观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 预学体现不够，不能从中暴露出学习中的问题.2.以学定教

3、：能否针对学生的问题有效教学？ 能针对学生的问题有效教学.3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数较多。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师能示范高水平操作行为。如：板书、简笔画、动物的动作展示等。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 训练题设计得实用、新颖，富有创意。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 通过课堂上不同形式的练习题，当堂检测了学习效果，及时反馈了回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 欠缺探究式教学。补充视点： 教学过程环环相扣，每一环节衔接自然。教学改进建议： 探究式教学

4、有待实现。课堂观察记录表单3学科英语年级三年级教材版本PEP课题 Unit4Weloveanimals.观察视角三、怎么学观察者：都小梅观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 没发现布置预习和思考的练习。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 没有引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题的。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习5次。孩子们之间进行积极地句子练习、“石头、剪刀、布”游戏练习、同桌讨论练习题等新式。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回

5、应？ 教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 通过课件、板书等形式，创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 做得很好。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 此方面做得不够好。补充视点： 课堂应体现：教给学生学习的方法，为今后学生自主学习奠定基础。教学改进建议： 布置一些学生预习和思考的练习，从中发现学生的问题，再进行教学。应有对学生进行记笔记、做小结的教学环节。课堂观察记录表单4学科英语年级三年级

6、教材版本PEP课题 Unit4Weloveanimals.观察视角四、学得如何观察者：  都小梅          观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测，较好地完成老师的预期目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 不够明显。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 看不出来。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 做得较好。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 很好。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 没体现老师分层布置的作业，学生完成的程度。

7、7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见体现得很好。补充视点： 应照顾到不同层面的学生，让不同层面的学生都受益匪浅。教学改进建议： 应体现老师分层布置的作业，学生完成的程度